O Saber E As Figuras Do Aprender Charlot Bernard

tratarem de trabalho com crianças em situação de exclusão social fora da escola formal, a experiência pode ser aproveitada por educadores escolares. Por meio dela vê-se que a recuperação dos alunos como seres conscientes da própria capacidade para aprender, ação necessária nas escolas, tem como ponto de partida a inclusão do contexto cultural dos alunos. Nesta trilha a arte é uma área de conhecimento excelente e propícia a essas finalidades. Ademais, considerar o contexto cultural…

constituir sujeitos e identidades. Por sua vez, sujeitos e identidades se constituem enquanto portadores das dimensões física, cognitiva, afetiva, social, ética, estética, situados em contextos socioculturais, históricos e institucionais. Buscar saber como esses contextos atuam em processos de ensino e aprendizagem de modo a formar o desenvolvimento cognitivo, afetivo e moral dos indivíduos com base em necessidades sociais é uma forte razão para o cotejamento entre o “clássico” da…

da teoria da reprodução seria então a violência simbólica e a imposição de um arbitrário cultural. Se antes a escola era analisada como uma instituição natural, contribuindo para a reprodução dos saberes e habilidades requeridas pela divisão do trabalho, a sociologia crítica da educação (na figura de Bourdieu, por exemplo), transforma a tranquilidade deste esquema, redefinindo-a como instrumento de produção/ reprodução das relações de força. 21 sociologia.indd 21…

na sala de aula: relações entre sujeitos, saberes e práticas Selva Guimarães Fonseca Resumo Apresenta reflexões sobre resultados de pesquisas que têm como objetivos compreender e analisar os processos pelos quais os sujeitos (formadores e formandos, professores/alunos) se apropriam e reconstroem seus saberes (docentes, escolares, acadêmicos) e práticas, como a formação nos cursos de licenciatura repercute nas ações educativas, na constituição dos saberes e nas (re)configurações…

da teoria da reprodução seria então a violência simbólica e a imposição de um arbitrário cultural. Se antes a escola era analisada como uma instituição natural, contribuindo para a reprodução dos saberes e habilidades requeridas pela divisão do trabalho, a sociologia crítica da educação (na figura de Bourdieu, por exemplo), transforma a tranquilidade deste esquema, redefinindo-a como instrumento de produção/ reprodução das relações de força. 21 sociologia.indd 21…

influenciam as aprendizagens futuras. A aprendizagem, numa perspectiva cognitivo-construtivista, é como uma construção pessoal, resultante de um processo experimental, interior à pessoa e que se manifesta por uma modificação de comportamento. Ao aprender o sujeito acrescenta aos conhecimentos que possui novos conhecimentos, fazendo ligações àqueles já existentes. E durante o seu trajeto educativo tem a possibilidade de adquirir uma estrutura cognitiva clara, estável e organizada de forma…

diz-nos: O direito à educação e à cultura tem de superar a lógica do mercado e da sobrevivência. Devemos sem dívida rever conteúdos adaptá-los e ressignificá-los, mas sempre com intuito de melhor garantir o seu direito ao saber e à cultura e nunca com intuito repassar migalhas do saber, de dominar competências mínimas requerida pelo mercado. O campo do mercado não é bom companheiro para enfrentar problemas que tocam o campo dos direitos. (Arroyo, 2000, p. 131). Nas últimas décadas…

Carmem Zeli Vargas 49 A postura ereta e a maior estatura do homem adulto configuram a imagem do modelo a alcançar em uma etapa ou ápice de máxima potência; precede-a outra que indica um presente reduzido, porém numa direção de crescimento; seguelhe a figura declinante do velho que parece anunciar o ocaso (Lloret, 1998:18). A idade não é, então, somente um conjunto de anos que se vai agregando num processo linear, mas determina expectativas e comportamentos, podendo tornar o tempo um…

dentro de tal universo de pesquisas que a figura do professor universitário – responsável pela formação dos profissionais, inclusive o próprio professor – emerge como de relevante interesse. Quem é o professor universitário? Quem é o professor formador de formadores? Como se constituiu professor? Como encara sua prática docente? Como está este profissional e como deveria estar? Que características são predominantes no perfil desse profissional? Quais os saberes e procedimentos…

152 ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE LEITURA DE IMAGENS, PRÁTICAS EM ATELIÊS. Um estudo de caso: Instituição Lar de Maria Flávia dos Santos Oliveira Gama e Samuel de Jesus Pereira . ........................................................ 165 MANDALA DE SABERES Sueli de Lima.................................................................................................................................. 181 0 O CINEMA E A DIVERSIDADE CULTURAL CAPIXABA Charlaine Suelen Rodrigues Souza.....................