O Saber E As Figuras Do Aprender Charlot Bernard

instituição. Como consequência, pelo fato de o professor não ter tempo para elaborar seu material, surgindo uma verdadeira cultura de livros didáticos e manuais com perguntas e respostas prontas que dispensam os professores do ato de refletir e produzir o saber. Por outro lado, também há aqueles profissionais que não usam corretamente o tempo destinado ao preparo das suas aulas. Não otimizam esse tempo e acabam por realizar tarefas descontextualizadas, sem um propósito firme de onde…

Sul, Porto Alegre, 2014. LISTA DE ILUSTRAÇÕES Figura 1 - Percurso da Pesquisa ............................................................................... 28 Figura 2 - Elementos de um Modelo Pedagógico...................................................... 40 Figura 3 - Processo de Construção de Competências baseado em Piaget (1995) ... 86 Figura 4 - Síntese do Percurso da Primeira Etapa da Pesquisa ............................... 94 Figura 5 - Questionário de Mapeamento de Competências ..

informações e o conhecimento chegam até nós de maneira galopante. Nesta época, a mídia adquire um poder esmagador e sua influência é multifacetada, podendo ser usada para o bem ou para o mal (Alarcão, 2003). A escola, hoje, já não é mais a detentora do saber, as informações e conhecimentos chegam de todos os lados e esta precisa, então, rever o seu papel nesta nova sociedade. Hoje nosso país inserido num mundo globalizado, juntamente com o ideário neoliberal adotado pelo nosso governo,…

Educação e Globalização Uma tentativa de colocar ordem no debate Autor: Bernard Charlot + páginas: 129 130 131 132 133 134 135 136 | pdf | próximo artigo » A palavra Globalização passou a ser muito utilizada nos discursos sobre educação, às vezes de forma positiva – “na época da globalização tem que fazer isso...” - muitas vezes de forma negativa. No decorrer da História, o que se opunha à educação foi chamado de Diabo; nas décadas de 60 e 70, foi identificado como Reprodução; hoje…

etapa histórica que estamos vivendo, fortemente marcada pela "transformação" tecnológico-científica e pela mudança ético-social, cumpre todos os requisitos para tornar efetiva a conquista do salto na educação da criança, legitimando-a finalmente como figura social, como sujeito de direitos enquanto sujeito social" (1998:68). Assim, a concepção da criança como um ser particular, com características bem diferentes das dos adultos, e contemporaneamente como portador de direitos enquanto…

entendeu-se que o ensino deveria ser fortemente controlado ou regulado pelo Estado. Isso porque, se fazia urgente à composição da massa proletária, para sustentar o novo e emergente modelo fabril. Desta forma, era essencial limitar e controlar os saberes, a fim de estabelecer os fazeres dos indivíduos. Esses avançavam da categoria de servos, obedientes ao mando por força da crença na investidura divina de seus líderes, para os modernos cidadãos, corresponsáveis pelos ônus do aparato…

desenvolvimento lingüístico da criança, com a formação da compreensão do fictício da fantasia infantil, com a credibilidade na história e a aquisição do saber.( ZILBERMAN E CADEMARTORI, p.13) A literatura infantil na vida de uma criança é a descoberta de um novo universo, proporcionando-lhe viajar, sonhar e, de um modo agradável, aprimorar a escrita, o raciocínio, a facilidade de…

“É através da educação que a pessoa vai se aprimorando da herança da humanidade, aprender a ler as palavras e a realidade que a circunda, torna-se cidadão deste mundo e apto a dar a sua parcela de construção desta obra de Deus, para que o mundo seja um lugar agradável para viver”. É pela educação que o homem deve aprender que o progresso não pode violar as leis da ética e da moral. Quando isto não acontece, o homem acaba temendo aquilo que ele mesmo

como diz Lloret: A postura ereta e a maior estatura do homem adulto configuram a imagem do modelo a alcançar em uma etapa ou ápice de máxima potência; precede-a outra que indica um presente reduzido, porém numa direção de crescimento; segue-lhe a figura declinante do velho que parece anunciar o ocaso (Lloret, 1998:18). A idade não é, então, somente um conjunto de anos que se vai agregando num processo linear, mas determina expectativas e comportamentos, podendo tornar o tempo um…

ensino e aprendizagem, as competências do século XXI, apresentar a metodologia de projetos e mostrar exemplos práticos e replicáveis de projetos educacionais inovadores. Palavras-chave: Educação. Inovação. Tecnologia. 3 Sumário Lista de figuras ................................................................................................................................................................... 5 Lista de tabelas…