Construção do conhecimento na docência superior: desafios e prática.

Construção do conhecimento na docência superior: desafios e prática.

Flavia Jordana Fernandes Oliveira *

“Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua produção e construção”. Paulo Freire

Resumo:

O presente artigo tem por objetivo analisar o processo de construção do conhecimento no ensino superior. Para isso, reflete a respeito dos espaços, dos elementos e dos sujeitos que compõe esse processo, que por ser eminentemente histórico, torna-se tão complexo. Dessa forma, delineia o significado do espaço da universidade, sua finalidade, bem como o papel do docente no que tange aos desafios que lhes são impostos pela sociedade e como estes se refletem em sua prática e na relação que estabelece com o aluno no processo de ensino e aprendizagem.

Palavras-chave: Docência. Ensino Superior. Construção do conhecimento

Abstract:

This article aims to analyze the process of knowledge construction in higher education. For this, reflects on the spaces, the elements and the subjects that make up this process, which is eminently historical, becomes so complex. Thus, outlines the significance of the space of the university, its purpose, and the role of the teacher in relation to the challenges imposed on them by society and how they reflect on their practice and the relationship established with the student in the process of teaching and learning.

Keywords: Teaching. Higher education. Knowledge construction.

Pensar no processo de construção do conhecimento no ensino superior demanda, em primeira instância, uma reflexão a respeito do exercício da própria docência no espaço universitário. Dessa maneira, entender o papel da universidade e sua relação com os desafios que lhes são postos pela sociedade contemporânea, permite-nos compreender o contexto em que esta instituição está inserida. Esse entendimento, como destaca PIMENTA e ANASTASIOU, determina nosso modo de