Luckesi E O Brincar Na Escola

acordo com esta citação sobre as brincadeiras é importante que o educador reserve um tempo livre, que os alunos tenham a possibilidade de brincar em sala, diminuirá agressividade, aumentará socialização e a cooperação. O educador tem que entender que existe dois tipos de Ludicidade: LUDICIDADE FUNÇÃO LÚDICA FUNÇÃO EDUCACIONAL BRINCAR LIVRE BRINCAR DIRECIONADO Atenção educador “nem sempre os alunos estarão todos preparados para jogar; haverá dificuldades cognitivas,…

INTRODUÇÃO De acordo com Vygotsky a criança aprende com a experiência vivida no meio em que ela está inserida, neste caso a criança começa sua aprendizagem com a família, em seguida passa pela creche e depois chega à escola. Porém Ao chegar na escola, ela já traz consigo vários conhecimentos, que deverão ser observados pelos educadores antes de acrescentar novas informações que deverão obedecer o nível de maturação da turma. Caber ressaltar que o professor como mediador este processo…

intervenções no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID, do subprojeto de área do curso de Pedagogia (O desenvolvimento da leitura e da escrita através da produção de material didático na perspectiva da educação contextualizada em escolas situadas no semiárido da região norte do estado do ceará). O subprojeto teve sua consolidação no Centro de Educação Básica Marrina Magalhães Martins em Forquilha e no Centro Educacional Antonio Barbosa em Irauçuba, com os alunos…

Apresentação da escola Desenvolvimento Contribuições para a Formação Profissional Considerações finais Anexos Referências INTRODUÇÃO A observação foi realizada na Escola Municipal Profª Rosalina Souza Bittencourt foi realiza no dia com o objeto de visualizar os pontos positivos e negativos. Como instrumento de pesquisa utilizamos o questionário/orientações para observação, dado pela Profª Luciene, no questionário onde há perguntas sobre a estrutura da escola,…

essência da infância, e utilizá-los permite um trabalho pedagógico que possibilite a produção do conhecimento, da aprendizagem e do desenvolvimento. Portanto, o brincar implica uma relação cognitiva e representa a potencialidade para interferir no desenvolvimento infantil, além de ser um instrumento para a construção do conhecimento do aluno. A escola deve facilitar a aprendizagem utilizando-se de atividades lúdicas que criem um ambiente alfabetizador para favorecer o processo de…

(FREIRE, 2006). Afirmam o lúdico como uma das maneiras mais eficazes para envolver os alunos nas atividades da Educação Infantil, pois o brincar está intimamente ligado à criança e seu desenvolvimento motor. O lúdico tem sua origem na palavra “ludus” que quer dizer “jogo”. Se achasse confinado em sua origem, o termo lúdico estaria se referindo ao jogar, ao brincar, ao movimento espontâneo. É muito importante aprender com alegria. Enquanto se divertem, as crianças se conhecem,…

crianças, e que o seu ensino na escola pode consistir em uma forma de continuidade de uma das principais características da cultura infantil. Este trabalho foi baseado numa pesquisa bibliográfica realizada por meio de livros, revistas, jornais, artigos científicos, documentos oficiais e eletrônicos, na qual se procurou intensificar o conhecimento sobre o jogo popular, assim como analisar de que modo ele pode ser compreendido como um conhecimento a ser ensinado na escola.…

surgiram posteriores à publicação da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN 93.94/1996), as propostas dos PCN’s e a concludente revelação das Diretrizes Curriculares Nacionais. Após o surgimento dessas duas leis na década de 1990, as escolas brasileiras iniciaram-se a discussão sobre o assunto, e esta discussão causou certa revolução no sistema educacional, haja vista, muitos professores não aceitarem/concordarem com tais diretrizes. Em meio essa discussão o que se…

O BRINCAR, COMO MODO DE SER E ESTAR NO MUNDO "Mesmo sem intenção de aprender, quem brinca aprende, até porque se aprende a brincar"(FORTUNA 2004:7) É brincando que a criança desenvolve sua inteligência, realizando diversas percepções, estimulada por diferentes materiais e interações com o meio na construção de um ser social. Segundo BORBA (2006: 41), são duas perspectivas que configuram o brincar, como um dos pilares da constituição de culturas da infância, que tem significações e…

ao processo de ensino-aprendizagem. A justificativa se dá basicamente em torno do seguinte questionamento: De que formao lúdico pode influenciar no processo do ensino e aprendizagemda criança? A problematizarão se dá como trabalhar o lúdico nas escolas infantis? O que é ludicidade? A presente pesquisa objetiva tem um aprofundamento teórico no que diz respeito ao trabalho pautado no lúdico e de que forma este pode influenciar na aprendizagem, uma vez que a criança possui extrema…