Luckezi 2

O livro “Avaliação da aprendizagem escolar” de Cipriano C. Luckesi trata-se de um conjunto de artigos publicados pelo autor em seu trabalho com a temática. Na introdução, o autor comenta a cronologia dos textos, apontando a ênfase de cada um, bem como situa o leitor no contexto de cada produção. Como ele mesmo diz, o livro constitui-se de um relato de sua trajetória pelo tema da avaliação, mostrando o caminho que trilho. No primeiro capítulo “Avaliação da aprendizagem escolar: apontamentos sobre a pedagogia do exame” (1991), Luckesi discute os interesses dos agentes educacionais sobre o sistema de promoção ou não dos estudantes. Para ele, o exercício pedagógico escolar é atravessado mais por uma pedagogia do exame que por uma pedagogia do ensino/aprendizagem (LUCKESI, 2010 [1994], p. 18). O capítulo apresenta os seguintes tópicos de análise: atenção na promoção, sem se importar com as notas obtidas; atenção nas provas; atenção dos pais na promoção; os estabelecimentos de ensino centrados nos resultados de provas e exames; o sistema social que se contenta com notas obtidas nos exames. Luckesi conclui, neste capítulo, que os sistemas de exames, com suas notas e manipulações, polarizam todos. Isso resulta no fato dos professores elaborarem provas para provar os alunos e não para auxiliá-los em sua aprendizagem. E também no uso da avaliação de aprendizagem como disciplinamento social dos alunos. É importante ressaltar que o autor pontua que “O medo e o fetiche são mecanismos

LUCKESI, Cipriano Carlos. Verificação ou Avaliação: O que pratica a escola? in; ______. Avaliação da aprendizagem escolar: Estudos e proposições. 22 ed. São Paulo: Cortez, 2011. (p. 71 – 80). ARACELI GUERREIRO DA SILVA O Professor e Doutor Cipriano Carlos Luckesi, nascido na cidade de Charqueada, Estado de São Paulo, é Bacharel em Teologia, pela PUC de São Paulo, Licenciado em Filosofia, pelo Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, da Universidade Católica do…

buscam uma mudança qualitativa. A avaliação é classificatória por levar em consideração um sistema de notas ou conceitos que classificam o aluno (a) para sempre. Se a ele é atribuído uma nota três ou um conceito “C”, isso implica que ele não é sábio (a) enquanto o outro (a) que obteve nota 10 ou conceito “A” é sábio (a). Ou ainda, a classificação reprovado (a), os coloca numa posição de inferioridade para sempre. Dessa forma, esse tipo de avaliação é excludente, humilhante, punitiva e…

educativa com fins antecipadamente definidos. Segundo Luckesi (1998, p.71), ”na prática da aferição do aproveitamento escolar, os professores realizam basicamente, três procedimentos sucessivos: medida do aproveitamento escolar; transformação da medida em nota ou conceito; utilização dos resultados identificados”. Usualmente, a medida da aprendizagem do aluno é proporcional á pontuação das respostas corretas sobre um determinado tema. Conforme Luckesi (1998, p.73) menciona “precária ou…

1ª Questão. a) Que equivoco existe no entendimento de “avaliação” segundo Luckesi? (1 ponto) R: O equívoco está no fato de a maioria das escolas promoverem exames, como sendo avaliações, quando na verdade estas não são práticas de avaliação. O ato de examinar é classificatório e seletivo. A avaliação, ao contrário, é diagnóstica e inclusiva. Segundo Luckesi, a avaliação verifica onde o educando está manifestando carências colaborando assim na tomada de decisão de como…

Luckesi, doutor em educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), aborda em seu livro “Avaliação da Aprendizagem Escolar”, um conjunto de artigos que foram publicados ao longo de anos de trabalho. Neles se fazem presentes estudos críticos sobre a prática da avaliação da aprendizagem na escola, bem como proposições e encaminhamentos, O livro é dividido em nove capítulos que são: Avaliação da Aprendizagem Escolar: apontamentos sobre a pedagogia do exame; Avaliação Educacional…

São Paulo/SP Setembro de 2011 TEXTO: ARGUMENTATIVO DE CIPRIANO CARLOS LUCKESI. O texto mostra como as provas tradicionais perderam espaço para novas formas de avaliação. Luckesi diferencia o que significa prova e o que significa avaliação. As provas são recursos técnicos vinculados aos exames em não á avaliação, os exames são pontuais, classificatório, seletivos, antidemocrático e autoritários, a avaliação, por outro lado não é pontual diagnostica, inclusiva, democrática e…

MACAPÁ/AP 2013 ALINE LUZ ANTONIA SKARLAT ADRIELSON DANIELLA SANTIAGO DEIVILAN QUEIROZ IRENE DE ARAUJO LILIAN D’ALMEIDA PATRÍCIA PALMERIM PESQUISA SOBRE O QUE É AVALIAÇÃO SEGUNDO CIPRIANO LUCKESI Trabalho de Pedagogia apresentado a Faculdade de Tecnologia de Macapá – FTA, como requisito parcial para a obtenção da nota avaliativa na disciplina Avaliação e Didática. Orientado pela Professora Adriana. MACAPÁ-AP 2013 INTRODUÇÃO Expondo o que se…

está voltada para uma perspectiva democrática ou antidemocrática do processo de ensino-aprendizagem. O texto abordará a concepção de avaliação segundo a visão de professores e a atual dinâmica do processo de ensino-aprendizagem na escola. E para confrontar com a prática, a linha orientadora que irá fundamentar esse artigo foi colhida dos estudos e pesquisas conduzidos por Cipriano C. Luckesi, Jussara Hoffmann e Zélia D. Mediano. PALVRAS-CHAVE: Avaliação; Aprendizagem; Elaboração;…

décadas a serviço de um modelo de educação tradicional em que o sujeito do processo de transmissão de conhecimento é o professor e o objeto o aluno. Falando sobre sua trajetória Luckesi afirma que a pedagogia predominante em nossa escola é do século XVI e XVII com a burguesia emergente, com a escola simultânea de um professor para um agrupamento de alunos, teoricamente fundamentada nas obras de Comenius e os compêndios Jesuíticos. Segundo Luckesi 1999, “a aviação que se tem praticado…