Luckesi Nota

sentido lato,deve subsidiar o diagnóstico da situação em que se encontra o aluno, oferecendo recursos para orientá-lo a uma aprendizagem de qualidade, por meio do ensino adequado, pois, “Avaliar significa identificar impasses e buscar soluções” ( LUCKESI, 1996, p.165). “O professor que trabalha de forma consciente e coerente, diversificando instrumentos de avaliação para que seja possível abranger todas as facetas do estudante...” (FREITAS, 2008), entenderá a avaliação escolar como…

Cipriano Luckesi Didática Como Instrumento Para a Prática de Ensino. Cipriano Luckesi trabalha com o tema “avalição da aprendizagem” desde 1968, no início com a parte técnica da produção de testes, e mais adiante discutindo conceitos teóricos afins como questões filosóficas, políticas, sociológicas e psicológicas da avaliação. Defendeu doutorado na área da filosofia e história da educação com enfoque na “avaliação da aprendizagem”, tendo também publicado diversos artigos e livros…

grande interesse pelotema, após ter seguido a leitura do autor Luckesi (1996) conseguiu-se obter uma claraproblemática diante da avaliação da aprendizagem e que vai de encontro com osrespectivos pensamentos apontados durante a leitura do assunto. Diante da compatibilidade do assunto é de alto agrado que ao desenvolver otema em torno do conceito de notas explicarem o rendimento do aluno e justificar umaaprovação ou reprovação. Assim Luckesi (1996) expõe o seguinte: “[...] Porém oconceito…

Que métodos utilizar? Qual o processo mais adequado? Como o professor pode ajudar o aluno numa melhor compreensão e assimilação da matéria para que o mesmo não fique apenas na obtenção de nota ou conhecimento mínimopara ser aprovado? Desde as mais remotas épocas a avaliação utilizada sempre foi baseada em notas e provas, ou seja, aquela que fornece um resultado mensurável, o que dá aos pais e alunos maior segurança em termos de controle. Este sistema, segundo Hoffmann (2009) é vago, uma…

RESENHA LUCKESI, C.CARLOS. Avaliação da aprendizagem escolar. 12ª ed. São Paulo: Cortez, 2002. No livro AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR: UMA OPÇÃO PELA VIDA, o autor LUCKESI, traz a tona as diferenças existentes em exames/provas e avaliação da aprendizagem. As populares provas, são aquelas cujo objetivo principal é julgar, classificar, selecionar alunos, destacando-os como reprovados ou aprovados, são usualmente utilizadas em escolas. Cita o termo “pedagogia dos exames”, que busca…

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------Este material foi obtido através do website de Cipriano Carlos Luckesi AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA ESCOLA E A QUESTÃO DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS1 Cipriano Carlos Luckesi2 1. A questão das representações sociais Entendo que as representações sociais são modos inconscientes de compreender um determinado fenômeno ou uma determinada prática existencial, individual ou coletiva,…

avaliação segundo a visão de professores e a atual dinâmica do processo de ensino-aprendizagem na escola. E para confrontar com a prática, a linha orientadora que irá fundamentar esse artigo foi colhida dos estudos e pesquisas conduzidos por Cipriano C. Luckesi, Jussara Hoffmann e Zélia D. Mediano. PALVRAS-CHAVE: Avaliação; Aprendizagem; Elaboração; Objetivo; Classificação; Habilidades; Democratização. INTRODUÇÃO A avaliação é um processo presente em todos os aspectos da vida…

PRÁTICA 7 2.3. PRÁTICA DOCENTE E AVALIAÇÃO 8 CONSIDERAÇOÊS FINAIS 9 REFERÊNCIAS 9 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo principal fazer uma abordagem sobre a vida e três obras de Cipriano Luckesi, que é referência em avaliação da aprendizagem escolar, assunto no qual se especializou ao longo de quatro décadas. Nessa trajetória, que começou pelo conhecimento técnico dos instrumentos de medição de aproveitamento, o educador…

universidade, Porto Alegre, Educação e Realidade, 1993. * Hoffman, Jussara. Pontos e Contrapontos. Do pensar ao agir em avalição. São Paulo, Editora Mediação, 1998. * Cipriano Carlos Luckesi, Avaliação da aprendizagem escolar, Cortez Editora, São Paulo, 2005, 17ª edição, 180 páginas. * Cipriano Carlos Luckesi, Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando conceitos e recriando a prática, Malabares Comunicação e Eventos, Salvador/BA, 2005, 2ª edição (revista), 115…

requer fundamentações teóricas de práticas avaliativas e de ensino, para que os professores se sintam corresponsáveis e a serviço de uma pedagogia dinâmica pautada na construção do conhecimento. Dessa forma, saber avaliar, não é somente atribuir notas e desenvolver potencialidades, habilidades e competências que resgate a real necessidade dos educandos, estimulando a capacidade de questionar, analisar criticamente as tomadas de decisões, construindo e elaborando os seus próprios…