Luckesi Nota

tinha era a autoridade máxima do professor em sala de aula; depois tivemos uma tendência mais libertadora, dando-se destaque mais nos alunos. Segundo Libânio“a avaliação é uma tarefa complexa que não se resume à realização de provas e atribuição de notas. A avaliação, assim,cumpre funções pedagógico – didáticas, de diagnóstico e de controle em relação às quais se recorre a instrumentos de verificação do rendimento escolar”. Temos uma nova postura com relação ao modo de avaliação dos…

normativas exigida pela instituição escolar é uma faz de conta: educadores insatisfeitos fazem de conta que ensinam e educando, que são obrigados a freqüentar a escola, fazem de conta que aprendem, sendo que os que não aceitam as regras são reprovados por notas e/ou faltas. Sendo assim o nosso objetivo co m a realização desta pesquisa e verificar como se dar a avaliação na escola pesquisada, já que esse é um tema que nos inquieta, pois, percebe-se que o termo avaliação e…

de ofício Sucata Avaliação: Será diagnóstica e continua, através da partição, da interação e do desenvolvimento dos alunos nas atividades propostas. Referencias: HAIDT, Regina Celia Cazaux. Curso de Didática Geral São Paulo: Ática, 2006. LUCKESI, Cipriano Carlos Entrevista á Revista Nova Escola sobre avaliação da aprendizagem. Nova Escola, 2001. R E L A T Ó R I O Fizemos uma visita na Escola Municipal Manoel Rodrigues Porto no povoado de…

propõe a abolição total das notas. Considera esses registros arbitrários porque unidirecionados, já que são de total responsabilidade do professor, que assume o papel de juiz. Questiona as provas, usualmente empregadas como instrumentos únicos de avaliação, e critica o fato de serem mal elaboradas e sem critérios claros de aferição da aprendizagem dos conteúdos específicos ensinados. Considera que existe uma visão reduzida e equivocada do processo de avaliação, já que a nota, produto…

prova, fazer exames, atribuir nota, repetir ou passar de ano. Esta associação, tão frequente em nossas escolas, é resultante de uma concepção pedagógica arcaica, mais tradicionalmente dominante. Nela a educação é concebida como mera transmissão e memorização de informações prontas e o aluno é visto como um ser passivo e receptivo. Tomando-se como referencia um dos principais autor brasileiro que vem se dedicando ao aprofundamento da temática da avaliação Cipriano Luckesi (2008) a partir…

avaliação, que é algo que gera muitas dúvidas aos profissionais da área educacional. Podemos apontar que a prática educacional brasileira opera na quase totalidade das vezes como verificação, tem sido associado a fazer prova, fazer exame, atribuir notas, repetir ou passar de ano. Neste processo avaliativo, deixa-se de lado o foco humanitário, emocional, o conhecimento prévio do aluno sendo considerados apenas certos os conteúdos e respostas que previamente satisfazem os padrões…

não deixando para o fim do bimestre ou final do ano que entende ser uma utopia. Tem por objetivo detectar o desempenho do aluno e avaliar seus conhecimentos, de que forma estão ensinando em sala, modificando o que não estar dando certo. Segundo Luckesi (2002, p. 8), “O ato de avaliar implica dois processos articulados e indissociáveis: diagnosticar e decidir. Não é possível uma decisão, sem um diagnóstico, e um diagnóstico sem uma decisão é um processo abordado”. Avaliar é igual a diagnosticar

homem só inicia o processo de plenificação da sua humanidade no momento em que toma consciência de sua incompletude. O processo de desalienação inicia-se com a consciência dos próprios limites ou com a apreensão crítica da própria realidade alienada. Luckesi analisou, com propriedade, a questão do erro na prática escolar. Curiosamente, embora a prática escolar se identifique com a “preservação e criação do saber”, ela dá um sentido diferente ao atribuído pelos pesquisadores aos…

ensino-aprendizagem. É provável mesmo que depois dele ainda não tenhamos compreendido a nobreza que é ser professor. Menos ainda os governantes que mesmo sabedores da importância do educador para a formação do ser humano continuam a golpeá-los covardemente! Para Luckesi (2010) tanto do ponto de vista do sistema educativo (governos federal, estadual e municipal) quanto do educador “é preciso estar interessado em que o educando aprenda e se desenvolva, individual e coletivamente”. A nosso…

assustadores de repetência e evasão escolar que o sistema nacional de ensino apresentou nessas últimas décadas foram umas das questões que mais nos impulsionaram a analisar esse tema. Para isso utilizaremos os padrões mínimos de aprendizagem que fala Luckesi (1994), na avaliação diagnóstica, e sua incorporação com a avaliação mediadora de Hoffmann (1996) e a avaliação formativa de Perrenoud (1999). Esperamos que a discussão apresentada revertesse em novas discussões e…