avaliação

Luckesi, doutor em educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), aborda em seu livro “Avaliação da Aprendizagem Escolar”, um conjunto de artigos que foram publicados ao longo de anos de trabalho. Neles se fazem presentes estudos críticos sobre a prática da avaliação da aprendizagem na escola, bem como proposições e encaminhamentos,
O livro é dividido em nove capítulos que são: Avaliação da Aprendizagem Escolar: apontamentos sobre a pedagogia do exame; Avaliação Educacional Escolar: para além do autoritarismo; Prática Escolar: do erro como fonte de castigo para o erro como fonte de virtude; Avaliação do Aluno: a favor ou contra a democratização do ensino?; Verificação ou Avaliação: o que a pratica a escolar?; Planejamento e Avaliação na Escola: articulação e necessária determinação ideológica; Por uma prática docente crítica e construtivista; Planejamento, Execução e Avaliação no Ensino: a busca de um desejo e Avaliação da Aprendizagem Escolar: um ato amoroso.
Desta maneira o autor, busca fazer com que os docentes analisem e reflitam sobre sua prática pedagógica em sala de aula, no que diz respeito à avaliação da aprendizagem escolar.
Para Luckesi (2002), a prática de avaliação da aprendizagem escolar ganhou um espaço amplo no processo de ensino, onde esta passou a ser direcionada por uma “pedagogia do exame”. Com base nisso, o autor enfatiza que os cursinhos treinam os alunos para resolverem provas para passar no vestibular.
Concorda-se com o autor, quando fala que o sistema de ensino está interessado nos percentuais de aprovação/ reprovação dos educandos, e não na qualidade do ensino. Reforçando esta idéia Luckesi (2002, p. 18) explana que “o nosso exercício pedagógico escolar é atravessado mais por pedagogia do exame que por uma pedagogia do ensino/aprendizagem”.
Cabe ressaltar que tanto pais como alunos tem sua atenção centrada na promoção, onde o que prevalece são as notas para garantir a passagem de uma série para outra, não importa se estas notas