Ensinar Exige Segurança Competencia Profissional E Genero

diferenças, todos necessitam de saberes comuns tais como: saber dosar a relação teoria/prática; criar possibilidades para o(a) aluno(a) produzir ou construir conhecimentos, ao invés de simplesmente transferir os mesmos; reconhecer que ao ensinar, se está aprendendo; e não desenvolver um ensino de "depósito bancário", onde apenas se injetam conhecimentos acríticos nos alunos! Paulo Freire ressalta a necessidade de uma reflexão crítica sobre a prática educativa. Sem essa…

necessários a educadores conservadores.” pág.23 Deixa claro que sua mensagem é tanto para educadores críticos, progressista como para educadores conservadores. “ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção.” pág.24 Tansferir conhecimento não é ensinar, mas sim criar possibilidades, condições, elaborar planos, assim construimos e produzimos “formandos” “vá ficando cada vez mais claro que, embora…

entre as suas reflexões está, por exemplo, a questão da inclusão do ser humano e sua inserção no convívio social e por isso ele nos diz que historicamente mulheres e homens descobriram que era possível ensinar, aprendendo socialmente para depois trabalhar maneiras, caminhos e métodos de ensinar, pois para ele o processo de ensino se caracterizada pela combinação de atividades do professor e dos alunos, ficando claro que professores e alunos exercem o poder de produzir novos conhecimentos…

discurso bancário, meramente transferidor de conteúdo, e pensando assim que ensinar não se esgota na passagem de conteúdo, e sem troca de experiência e conhecimento, tornando-se assim educados e educandos criadores instigadores inquietos, curiosos, humildes e persistentes. Percebe-se assim, importância do papel do educador na certeza de que faz parte de sua tarefa docente, não apenas ensinar conteúdos, mas também ensinar a pensar certo, que ao ler um texto mecompromete de que sua cuja…

acumulados pelo sujeito, o aluno, que sabe e lhe transmite. Neste sentido, ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos, nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá forma, alma a um corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Ensinar é mais que verbo-transitivo relativo, pede um objeto…

acumulados pelo sujeito, o aluno, que sabe e lhe transmite. Neste sentido, ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos, nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá forma, alma a um corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Ensinar é mais que verbo-transitivo relativo, pede um objeto…

SUMÁRIO 1.Ensinar exige rigorosidade metódica........................................................................ 2.Ensinar exige pesquisa............................................................................................. 3.Ensinar exige respeito aos saberes,criatividade....................................................... 4.Ensinar exige risco, aceitação do novo..................................................................... 5.Ensinar exige bom…

definitivamente que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. 1.1 Ensinar exige rigorosidade metódica O educador democrático não pode negar-se o dever de reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade. Faz parte de sua tarefa não apenas ensinar os conteúdos, mas também ensinar a pensar certo. Só quem pensa certo é quem pode ensinar a…

Professora: Raimunda de Fátima Alunos: Lívia Martins Maria Vieira ARTIGO Didática Artigo A ética no processo de ensino e aprendizagem MARTINS, Lívia VIEIRA, Maria. Uma boa condução do processo de ensino e aprendizagem exige a aplicação prática de uma didática progressista e transformadora aliada a ética (segundo o Aurélio, conjunto de normas e princípios que norteiam a boa conduta do ser humano). A boa conduta universal levada ao ensino respeita a…

formado, me considero como um paciente que recebe os conhecimentos- conteúdos-acumulados pelo sujeito que sabe e que são a mim transferidos.”Pag.12 “Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Quem ensina, ensina alguma coisa a alguém.”Pag.12 “Quando vivemos a autenticidade exigida pela prática de ensinar-aprender participamos de uma experiência total, diretiva, política, ideológica, gnosiológica, pedagógica, estética e ética, em que a boniteza deve achar-se de mãos…