Ensinar Exige Liberdade E Autoridade

testemunhado, vivido” (p. 47) Ensinar, para Freire, requer aceitar os riscos do desafio do novo, enquanto inovador, enriquecedor, e rejeitar qualquer forma de discriminação que separe as pessoas em raça, classes, é ter certeza de que faz parte de um processo inconcluso, apesar de saber que o ser humano é um ser condicionado, portanto há sempre possibilidades de interferir na realidade a fim de modificá-la. Acima de tudo, ensinar exige respeito à autonomia do ser do educando, exige o…

processo, onde no dia-a-dia ele recebe conhecimentos e vivência experiências com o aluno. Ensinar não é transferir conhecimentos e conteúdos, nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá forma e alma a um corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Só existe ensino quando este resulta num…

Leitura: FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa - Capítulo 3: Ensinar é uma especificidade humana. Páginas 91 a146. São Paulo: Paz e Terra, 1996 ( Coleção leitura ). Assunto: (...) Formação docente ao lado da reflexão sobre a prática educativo- progressista em favor da autonomia do ser dos educandos. (...)( p.13) Palavras-Chave: autonomia, pedagogia, prática educativa. Objetivo: Resgatar “de forma atualizada, leve, criativa, provocativa, corajosa e

Freire? Na obra Pedagogia da autonomia de Paulo Freire são abordados varias concepções de ensino é não é só de ensinar, mas também envolve a ética, o respeito, a responsabilidade, a liberdade e a consciência de sua posição no mundo. Sua determinação, seu lado humano, o quanto a ideologia de muitas coisas pode fazer mal e nos fazer acomodar. A luta pelos direitos e o quanto ensinar é importante, e o relacionamento entre professor e aluno.Dentre estas concepções esta a de não há…

só de ensinar, mas também envolve a ética, o respeito, a responsabilidade, a liberdade e a consciência de sua posição no mundo. Sua determinação, seu lado humano, o quanto a ideologia de muitas coisas pode fazer mal e nos fazer acomodar. A luta pelos direitos e o quanto ensinar é importante, e o relacionamento entre professor e aluno. Capítulo 1- Prática docente:primeira reflexão Quem educa se utiliza de práticas e é preciso uma reflexão sobre o que é educar, ter consciência de que…

153 “Ensinar exige rigorosidade metódica [...]” Pág.153 “Ensinar exige pesquisa – o professor não pode achar que seu conhecimento é absoluto.” Pág.154 “Ensinar exige respeito aos saberes dos edu­candos [...]” Pág.154 “Ensinar exige consciência do inacabamento – a experiência de vida nos mostra que o ser humano é inacabado, [...]” Pág.154 “Ensinar exige o reconhecimento de ser con­dicionado [...] Pág.155 “Ensinar…

sujeito de atribuir um sentido pessoal a esse saber. Não devem se caracterizar documentos prescritivos. Os documentos curriculares devem ter como foco a adoção de decisões acerca de conteúdos que devem ser ensinados: importante decidir o que vai se ensinar com vistas no objeto social e com qual hierarquização, isto é, o que é prioritário. O que deve permear essas escolhas são os verdadeiros objetivos da educação: incorporar as crianças à comunidade de leitores e escritores, e…

organização programática da formação docente.É preciso, sobretudo e ai já vai um deste saberes indispensáveis, que o formando dede o principio mesmo de sua experiência formadora, assumindo com o sujeito do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas sim criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. Nesta forma de compreender e de viver o processo formador, eu objeto, agora terei a possibilidade, amanhã de me tornar o falso…

conhecimentos simplesmente; é mais do que ensinar técnicas de desenvolvimento. E que, para formação, necessitamos de ética e harmonia. Complementa que as mesmas precisam estar vivas e presentes na prática educativa, sendo esta a responsabilidade do professor. No capítulo um nos informa que não há docência sem discência, ou seja, não existe professor se não existir alunos. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Quando ele diz que “ensinar exige rigorosidade…

esperança, ter liberdade e autoridade, curiosidade e consciência do inacabado. Conclui-se que as propostas de Paulo Freire são e serão de vital importância para a sociedade em que vivemos e que os educadores formados ou em formação devem sempre estar atentos ao que se passa a sua volta, aperfeiçoando e refletindo de forma crítica sobre a importãncia de sua prática pedagógica, colaborando no desenvolvimento integral e saudável do educando, levando sempre em consideração a liberdade, solidariedade