Ensinar Exige Liberdade E Autoridade

princípio de sua experiência formadora, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua produção ou a sua construção. Educar tem suas práticas e é preciso uma reflexão sobre o que é educar, ter consciência de que ensinar não é transferir e transmitir conhecimento e sim criar possibilidades para produção e construção dos conhecimentos. O professor tem que aprender ao ensinar e quem aprende (o aluno) ensina ao aprende. É uma…

para a área de educação. A educação fundamentada na ética, respeito e na dignidade foi um constante preocupação durante a sua vida como educador e politico. Paulo Freire faleceu em 02 de maio de 1997. Capitulo I – Pratica Docente Ensinar – aprender exige uma experiência sobre tudo diretiva, ética, politica, reflexiva pedagógica. Segundo François Jacob, somos seres programados, mas para aprender. Quanto mais curiosidades têm de um determinado assunto, mais buscam o…

quem é formado forma-se e forma ao ser formado. É neste sentido que ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos, nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá Ensinar - Aprender forma, estilo ou alma a um corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.” (p.12) “É que o preciso…

dessa pesquisa exige que se respeite esse conhecimento, desse discente que vem para sala de aula, que tem sua experiência de vida; exige também criticidade isso é que o educando não pode aceitar tudo o que se diz como verdade absoluta, mas deve sempre filtra as informações, pesquisa para ver se pode ser aceita ou não. O professor deve sempre ter coerência no momento em que estiver ministrando a sua aula, para que depois isso não seja um mau exemplo para seus educandos; a educação exige…

reflexão sobre o ensinar, o qual exige o reconhecimento de ser condicionado. “...A construção de minha presença no mundo, que não se faz no isolamento, isenta de influência das forças sociais, que não se compreende fora da tensão entre o que herdo geneticamente e o que herdo social, cultural e historicamente...”(p.53). Sendo que, por meio da conscientização do mundo, dos fatos, dos acontecimentos, é uma forma de por em prática a curiosidade epistemológica. Para Paulo Freire ensinar não…

são necessários para uma boa prática educativa, dentre esses saberes está o ‘Ensinar exige consciência do inacabamento’. É preciso saber que onde há vida, há inacabamento. Mas só entre homens e mulheres o inacabamento torna-se consciente. A História de qual fazemos parte é um tempo de possibilidades, não de determinismo. O professor crítico deve estar predisposto a mudança, à aceitação do diferente. Para Freire ensinar talvez é saber que um dia tudo acabe, é saber transmitir o final,…

PAULO FREIRE CAPÍTULO III – ENSINAR É UMA ESPECIFICIDADE HUMANA “É a segurança que se expressa na firmeza com quem atua, com que decide, com que respeita as liberdades, com que discute suas próprias posições, com que aceita rever-se.” Paulo Freire Quando se fala em competência profissional, estamos também falando de como o educador se porta como tal, se ele se valoriza, e principalmente se ele se mantém sempre atualizado e estudioso para que assim possa sempre…

verificando se está respondendo as necessidades dos saberes comuns, tais como: saber dosar a relação teoria e prática; criar possibilidades para os alunos produzir ou construir conhecimentos, ao invés de simplesmente transferir os mesmos; reconhecer que ao ensinar, se está aprendendo; e não desenvolver um ensino de "depósito bancário", onde apenas se injetam conhecimentos nos alunos. Deixa explicita a necessidade de uma reflexão crítica sobre a prática educativa, sendo assim sem…

o objetivo não é apenas ensinar, engloba a ética, a liberdade e a consciência crítica sobre o mundo, ou seja, a realidade vivenciada. Também ressalta o quanto é importante ensinar e que não se pode acomodar- se no relacionamento entre aluno e professor. O autor faz uma reflexão crítica sobre o educar, considerando sempre que ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar as possibilidades na produção dos conhecimentos, ou seja, trabalhar métodos e maneiras para ensinar, o docente está…

do professor, assim como aprendizagem não é algo apenas de aluno. "Não há docência sem discência, as duas se explicam, e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar, e quem aprende ensina ao aprender" (p. 25). Justifica assim o pensamento de que o professor não é superior, melhor ou mais inteligente, porque domina conhecimentos que o educando ainda não domina, mas é, como o aluno, participante do…