Sequencia Didatica Reescrita

interativa: grupos, seminários, jogos, estudo do meio, experimentação, problematização, 31 temas geradores, projetos 10 e monitoria. complemento. 11 de 1 a 20. UnB/CESPE – SEPLAG/DF A sugestão V poderia ser corretamente reescrita da seguinte forma: Dar liberdade aos alunos, onde eles possam escolher Celso dos S. Vasconcellos. Para onde vai o professor — Resgate do professor como sujeito de transformação. São Paulo: Libertad, 2005 (com…

na Publicação (CIP) Z13 Zacariotto, William Antonio ? Informática: Tecnologias Aplicadas à Educação. / William Antonio Zacariotto - São Paulo: Editora Sol. il. Nota: este volume está publicado nos Cadernos de Estudos e Pesquisas da UNIP, Série Didática, ano XVII, n. 2-006/11, ISSN 1517-9230. 1.Informática e tecnologia educacional 2.Informática I.Título 681.3 © Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida ou transmitida por qualquer forma e/ou quaisquer…

das novas e impensadas mudanças no cotidiano do que o professor precisa aprender no novo ambiente; das agradáveis e assustadoras potências que foram percebidas desde o primeiro dia de funcionamento... A “folha de papel” em que essas lições serão reescritas são as manifestações práticas e sonhos das crianças ao longo desse primeiro ano de funcionamento. O eixo central das reflexões permitidas por esses ensinamentos dizem respeito às novas fontes e formas de caos produtivo que se…

alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento; envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho; exercitar o desejo de aprender, explicitar a relação com o saber, utilizar novas tecnologias; explorar as potencialidades didáticas dos programas em relação aos objetivos do ensino; utilizar as ferramentas multimídia no ensino competências fundamentadas em uma cultura tecnológica; enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão; prevenir a violência na escola e…

Sequência Didática desenvolvida na Disciplina de Metodologia da Educação Básica Tema: Sustentabilidade Disciplinas envolvidas: Língua Portuguesa, Artes, História e Ciências. Púbico Alvo: 5ºANO DO Ensino Fundamental Professoras: Período Sugerido para desenvolvimento: 15 dias Objetivos Gerais Desenvolver uma postura crítica frente à realidade, à informação e aos valores veiculados pela mídia; Desenvolver a capacidade de liderança, a responsabilidade social e

Higiene/Lanche Escovação Recreio Higiene/Lanche Escovação 3: 45 4: 45 Roda de História *História Interativa Roda de Leitores (Diferentes Portadores de Textos) História Lida : Ouvir contos, lendas, mitos e casos -História Contada -História com Sequência de imagens Reconto 4: 45 5: 15 Natureza e Sociedade Música Natureza Educação Cristã Artes visuais 5: 15 5: 50 Artes Visuais Movimento no salão Artes Visuais Movimento na sala …

interação social. Assim, um ato de fala é determinado tanto pela situação imediata quanto pelo contexto social mais amplo. Segundo os parâmetros, aprender a falar, pensar e refletir a respeito da própria linguagem supõe o planejamento de situações didáticas que possibilitem a reflexão não apenas sobre os recursos utilizados pelo autor de determinado texto, mas também sobre o porquê das escolhas feitas. A reflexão inclui pensar sobre os recursos utilizados que refletem determinadas…

contribuir para a formação profissional e cidadã dos alunos, possibilitando-os a exercerem seu papel na cidadania. Dando continuidade o guia ressalta a dificuldade exposta nos programas curriculares, onde estes não conseguem, em sua maioria, abordar a sequencia de conteúdos previstos durante o ano letivo. Assim, os seguintes autores Abarrue Luiza, Abarrue Bernadete e Pontara (2008, p. 80) afirmam: Obstáculos desse tipo certamente dificultam (e, por vezes, inviabilizam) o esforço…

o próprio nome diz, de um plano, e não de um planejamento. Dessa forma, caberá a você, professor, após o período de conhecimento de seu grupo-classe, o que compreende os diferentes procedimentos diagnósticos, estudar este plano e as orientações didáticas que o precedem, a fim de construir, com autonomia, o melhor percurso pedagógico junto a seus alunos, ou seja, elaborar o “planejamento” propriamente dito. Os conteúdos apresentam-se divididos em conceituais (que se referem ao…

vida diária que apresentam algumas propriedades funcionais e organizacionais, características concretamente realizadas. Desse modo, os alunos ao interagirem oralmente ou por escrito no contexto escolar, precisam entender sua estrutura formal e as sequências linguísticas que compõem os vários gêneros textuais que fornecem recursos para facilitar a informação veiculada por meio deles. No entanto, a multiplicidade de gêneros textuais e a imprecisão quanto à sua classificação levam os…