Sequencia Didatica Reescrita

país, a apresentação dos conteúdos escolares não pode ser imposta uniformemente para todas as escolas. A flexibilidade, o respeito, as diferenças e a valorização da cultural local permitem refletir sobre sua realidade e tomar as decisões sobre a sequência dos conteúdos de acordo com a possibilidade e a necessidade. O processo de aquisição da linguagem escrita, assim como o da linguagem oral, envolve diversas regiões cerebrais, entre elas a área parieto-occipital na região occipital, o…

ser usados pelo grupo em atividades intercaladas com os períodos de realização dos módulos ou para aprofundamento dos conteúdos abordados. São indicações importantes para a preparação dos coordenadores. • Atividades: essas aparecem organizadas em seqüências, com os materiais necessários indicados, encaminhamentos propostos e orientações para os coordenadores de grupo. Essas orientações para os coordenadores procuram deixar claro os objetivos, subsidiar sua intervenção e sugerir…

claramente definido. ( ) Os programas escolares são instrumentos cognitivos úteis, que permitem aos professores organizarem sua ação em função de objetivos, expectativas, sequências, etc ., unificando sua ação coletiva e orientando-a para os conteúdos e objetivos comuns. Assinale a alternativa que apresenta a sequência de letras CORRETA. a) (V) (V) (F) (V) b) (V) (F) (V) (V) c) (F) (F) (V) (F) d) (F) (V) (F) (F) 2. Analise as seguintes afirmativas concernentes ao…

estudantes de duas escolas do primeiro ano do Ensino Médio, uma pública e outra cooperativa. As aplicações duraram uma semana em cada escola. Todos os dados recolhidos foram analisados e comparados com as observações prévias, seguindo a Engenharia Didática como metodologia de pesquisa. Assim, pudemos reformular alguns trechos das folhas de atividades para que os resultados de sua aplicação fossem ainda mais positivos. Pois, constatamos que a dinâmica, em geral, estimulou e incentivou a…

curricular que sirva de referência à formação educacional dos estudantes, com vistas a contribuir para responder aos desafios da educação do Estado. • Apoiar o trabalho pedagógico do professor, apresentando as orientações organizadas em unidades didáticas como referências básicas possibilitadoras da construção de aprendizagens significativas dos estudantes. • Oferecer alternativas didático-pedagógicas, para a organização do trabalho educacional. • Estruturar o currículo do Ensino…

Vale lembrar que a escrita é, sim, uma atividade interativa e não solitária, como poderíamos pensar, pois quem escreve, escreve para alguém e isso supõe que sejam cumpridas algumas etapas como: o planejamento, a escrita propriamente, a revisão e a reescrita (ANTUNES, 2003). A diferença entre fala e escrita se dá em relação à interação, que acontece em momentos distintos: enquanto na fala, os sujeitos estão interagindo concomitantemente, podendo ser entendidos e compreendidos por gestos,…

para o leitor, um mundo possível. São as informações concretas que imediatamente nos levam a acreditar no que o autor diz. Unidade estrutural: O segundo aspecto básico de um bom texto de informação é a ordem das informações, a sua seqüência. Isto é, o texto deve apresentar um conjunto de dados de cada vez, que em geral se organizam em parágrafos. Ed 1 – Habilidade: Compreender e Expressar Profa. M.Sc. Jozanes Assunção Nunes Caracteríístiicas de um texto…

CAPÍTULO 1 O LETRAMENTO EM LÍNGUA INGLESA E A PRODUÇÃO ESCRITA.....................................................................................11 1.1 A IMPORTÂNCIA DA LÍNGUA INGLESA...................................................11 1.2 DIDÁTICA MAGNA.....................................................................................12 1.3 PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS BRASILEIROS E A LÍNGUA INGLESA…

que a sua contemporaneidade lhe reserva/ impõe. Ou seja, é preciso que o homem e a mulher desse século sejam sujeitos letrados também digitalmente. Neste artigo, defendo que um dos caminhos para isso é que a escola, desde cedo, crie situações didáticas através das quais seja possível trazer para o espaço educativo situações concretas de escrita digital com as quais o educando sinta desejo e necessidade de interagir, pois percebe que são ferramentas sociais portadoras de sentidos,…

sentido do lúdico. (MEC, 1992) O contato com as regras da brincadeira permite que as crianças se apropriem de atitudes próprias do convívio coletivo. A seguir sugerimos algumas brincadeiras que fazem parte do Guia de Planejamento e Orientações Didáticas – Ler e Escrever – 1º ano (2011), que podem ser desenvolvidas junto às crianças. Sugestões de brincadeiras Cabra-Cega Material necessário: Uma venda para os olhos. Modo de jogar: Um pegador tem seus olhos vendados por um lenço ou…