Sequencia Didatica Poemas Problemas

Ms.: RAQUEL PINHEIRO Alunos: Juliana Schmitt e Rafael Ramos Sequência didática: A poesia pós-romântica do século XIX Neste trabalho propomos a realização de uma sequência didática que intenta ensinar a leitura e compreensão do gênero literário poético, mais especificamente a poesia pós-romântica do século XIX, de forma a levar os alunos a distinguirem o movimento literário ao qual pertencem os poemas estudados, entendendo e discernindo seus aspectos e suas…

PRÁTICA DE LEITURA Produção e expressão oral (falar/ouvir) – a linguagem como possibilidade de comunicação de sentimentos, desejos, idéias, entre outros; Textos poéticos: Poemas, cantigas e parlendas. Textos narrativos: Contos e história em quadrinhos. EIXO TEMÁTICO: LINGUANGEM ESCRITA/PRODUÇÃO DE TEXTOS Gênero textual: Poemas, cantigas e parlendas. Gênero textual: história em quadrinhos e contos. Produção de texto coletivo e individual. EIXO TEMÁTICO: ANÁLISE E REFLEXÃO SOBRE A…

..........................................................................................03 1.2 Objeto de Ensino........................................................................................................05 2 – Descrição da sequência didática.................................................................................06 2.1 Conteúdos e tema.......................................................................................................06 2.2 Objetivos................

apresentar uma seqüência didática dentro do gênero textual canção, considerando os diálogos que se estabelecem entre a linguagem verbal e linguagem musical, bem como entre o texto (canção) e as vozes sociais que constituem uma dada época. Logo, na necessidade urgente de que todos os alunos se tornem leitores competentes e capazes é que se lançou mão deste desafio: “o ato de ler”, a partir da construção de um modelo didático no gênero canção. Palavras-chave: leitura, seqüência…

1 FORMANDO UM ALUNO LEITOR: SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O 1º ANO DO CICLO I DO ENSINO FUNDAMENTAL Glaucia Maciel INTRODUÇÃO Por que ensinar Literatura nas escolas? A Literatura serve tanto para formar quanto para transformar um indivíduo. Para tanto, o indivíduo precisa se tornar um leitor que permita que a obra dialogue com ele, que esteja aberto para o que o texto possa ensinar, as reflexões que possa fomentar e a fruição que possa proporcionar. A escola é um espaço…

INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo elaborar uma pesquisa-ação¹ sobre o ensino-aprendizagem de leitura e escrita de poemas nos terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental. O poema foi escolhido como uma tentativa de se fazer um projeto com um gênero pouco difundido na escola e, quando difundido, sem os seus componentes de fruição, informação e criação. Apesar de existirem textos desse gênero discursivo nos livros didáticos, praticamente o único suporte que…

textuais diversificados. • Leitura pelo aluno. • Comunicação oral • cantigas MATEMÁTICA OBJETIVO: • Compreender o Sistema de Numeração Decimal; Resolver situações problema que envolva o cotidiano das crianças; • Distinguir figuras geométricas explorando e reconhecendo suas características. CONTEÚDOS: • Situações problema com adição e subtração • Sólidos e formas geométricas; HISTÓRIA OBJETIVOS: • Conhecer a história de Cuiabá e identificar mudanças ocorridas ao…

Água no cotidiano Na primeira sequência, os estudantes vão aprender sobre a distribuição da água e seus caminhos pela natureza A oferta de água Na segunda sequência, os alunos discutem a disponibilidade de água própria para o consumo humano na superfície terrestre O uso da água Na terceira sequência, entram em debate os usos da água, tanto para o abastecimento doméstico como para o uso industrial e agrícola Consumo consciente Na quarta sequência didática, a moçada é…

Horta Projeto Self-service Campanha sobre Amamentação Projetos da Unidade: Gentileza Literária Crescendo Juntos Olimpíadas da Língua Portuguesa – Escrevendo o Futuro – Poesias Momento Saresp Seqüência de Atividades: Atividade Permanente: Atividade ocasional: Orientações Didáticas – Educa+ação Avaliação E.M.E.B. Plano de Ensino – 3º bimestre / 2010 Professora: 5ª ano “E” PERFIL DA CLASSE A classe é formada por trinta e dois…

usada como recurso metodológico de reorientação do 1581 X Salão de Iniciação Científica – PUCRS, 2009 processo de ensino-aprendizagem, mas sim como instrumento de poder, de controle, tanto por parte do sistema social, como pela escola. Sequência Didática Prática de leitura na EJA Objetivos - Ampliar o repertório literário. - Trocar opiniões sobre a leitura. - Acionar estratégias que permitam descobrir o que está escrito e onde. Conteúdos - Leitura de texto poético. - Sistema…