Sequencia Didatica Com Fantoches Para Lingua Portuguesa

análise foi realizada em duas etapas: durante a primeira etapa, foi feita a leitura da obra na íntegra e; na segunda, foram feita a dramatização da história com fantoches,onde tudo começou assim ,eu e minha colega organizamos a turminha em um grupo onde iniciamos a dramatização da história com uma bolsa grande onde estava os fantoches ( personagens ) fomos tirando cada um...a primeira foi uma boneca de pano com fita nas trancinhas; em seguida o Coelho bem branquinho e focinho vermelho, a mãe

Maceió 2013 PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR E INDIVIDUAL Trabalho Pedagogico nos anos iniciais do Ensino Fundamental: Reflexão e Pesquisa; Ensino da Língua Portuguesa; Ensino de Educação Física Escolar; Seminario IV ao curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná – Gestão escolar - 5º semestre. Orientador: profaª Sandra Rampazzo, Marilzete Steinle, Juliana Fogaço Sanches Simm e Suhellen Lee

| |Partilhar as cantigas em conversas ou brincadeiras, abrindo a possibilidade para a elaboração de novas canções. | SEQÜÊNCIA DIDÁTICA-PROJETO CANTIGAS DE RODA-INDIOZINHOS. SEQÜÊNCIA DIDÁTICA-PERIÓDO: 26/09 à 07/2011. I ETAPA A e B(MATUTINO) PROFESSORAS: Alzira e Maria Madalena. 1,2,3 indiozinhos 4,5,6 indiozinhos 7,8,9 indiozinhos 10 um pequeno bote Iam navegando pelo rio abaixo Quando o jacaré

tomando como foco de análise o trabalho com a Pedagogia de Projetos e o seu reflexo no desempenho individual e coletivo em sala de aula, procurando demonstrar como a vida cooperativa pode resultar num trabalho mais eficiente. ∗ Departamento de Didática – (Faculdade de Filosofia e Ciências – UNESP – Campus de Marília). Adotamos a conceituação do pesquisador César Coll Salvador. Segundo ele “Utilizamos o termo ‘sentido’ com a finalidade de sublinhar o caráter experencial (...) que…

escola até a plena habilidade nas diversas formas de expressão da língua. Mas, contudo, deve ser vista como um processo de suma importância, no qual o aluno aprende a ler e escrever, mas não só a isso, aprende, principalmente, a buscar conhecimento de forma autônoma. A criança já chega à escola dominando a modalidade de língua oral, também se servindo de uma variação própria que é a marca de sua identidade cultural, som da língua portuguesa é interiorizado por essas crianças, desde o…

Os gêneros textuais são os textos materializados em situações comunicativas recorrentes, encontrados em nossa vida diária e apresentam padrões sócios históricos característicos, ou seja, são textos orais e escritos produzidos por falantes de uma língua em um determinado momento histórico. Definidos por composições funcionais, objetivos anunciativos e estilos concretamente realizados na integração de forças históricas, sociais, instituições e técnicas. Ao contrário dos tipos textuais, os gêneros

100 horas expondo a vivência no campo dos anos iniciais Da Educação Infantil, acompanho-me no estágio a professora regente Valdirene,tendo sua formação no curso de pedagogia.Inicia-se caracterizando a escola na qual o estágio aconteceu para na sequência ,apontar reflexões acerca da dinâmica da sala de aula,lócus onde se dará o exercício da docência quando da conclusão. O tema escolhido para o desenvolvimento do projeto, foi : Diga n ão ao bullying percebeu-se sobre sua necessidade…

as crianças, mostra-lhes seu próprio comportamento leitor e contribui para que se familiarizem com o universo letrado. Durante a leitura, ao fazer uma interrupção, o professor pode retomar os fatos anteriores para que as crianças não percam a seqüência narrativa. Pode-se solicitar a elas que procurem se lembrar dos últimos acontecimentos e os relatem de forma organizada. Cada uma conta aos colegas sua lembrança e, assim, o grupo vai reconstruindo a narrativa que acabou de conhecer. O professor

pelo professor; escolher os livros para ler e apreciar. Isto se fará possível trabalhando conteúdos que privilegiem a participação dos alunos em situações de leitura de diferentes gêneros feita pelos adultos, como contos, poemas, parlendas, trava-línguas, etc. propiciar momentos de reconto de histórias conhecidas com aproximação às características da história original no que se refere à descrição de personagens, cenários e objetos, com ou sem a ajuda do professor". RCNEI, (1998, vol.3,…

condições bastante precárias. A estrutura do Referencial Curricular Nacional foi pensada na intenção de tornar visível esta articulação, relacionando objetivos gerais e específicos, conteúdos e orientações didáticas, conforme apresentamos abaixo. • Organização por idade – 0 a 3 e 4 a 6 anos. • Organização em âmbitos – de caráter instrumental e didático. |Formação pessoal e social