Sequencia didatica -contos

SEQUÊNCIA DIDÁTICA Bloco de Conteúdo: Língua Portuguesa Conteúdo: Leitura, análise línguistica e produção textual de um conto, Objetivos : • Estimular nas crianças o prazer de ler; •Valorizar a leitura e os livros; •Interpretar e produzir contos espontaneamente; •Formar leitores competentes; •Análisar as características e linguagem dos contos de fadas. Conteúdos : •Leitura de contos; •Produção de textual; •Interpretação; •Identificação de elementos que compõem os contos. •Análise linguística. Anos: Do 3º ao 5º ano. Tempo estimado: Cinco aulas Material necessário : Livros de contos de fadas tradicionais e modernos; cartolina branca; Pincéis; Caderno para a produção de textos; Canetas; Lápis. Desenvolvimento: 1º Etapa: Acomode os alunos em roda e disponha diversos livros de contos no centro, converse com a classe sobre contos de fadas já lidos. Pergunte quais são os preferidos, que autores os estudantes conhecem e se já leram versões diferentes da mesma história.Apresente a proposta de produzir contos de fadas modificados. Explique que eles serão organizados num livro. 2ª Etapa Leia três contos de fadas para a turma e promova uma discussão coletiva.Quando e onde se passa a história? Há personagens bons e maus? O que acontece com eles no final? Peça que os alunos explicitem pistas textuais para justificar as respostas. Sintetize as características comuns dos textos num cartaz, que será fixado na classe. 3ª Etapa Leia mais três contos…

Sugestões 1ª Proposta de atividade Objeto de estudo: Conto - lenda Organização: atividade individual e coletiva Fases da atividade: leitura inicial do conto, elaboração de rascunho, eleição de uma produção, revisão de texto, passagem a limpo e leitura. 1ª Aula Etapas da atividade: Produção do texto escrito 1- Leitura da parte de um conto, lenda ou alguma história que queira trabalhar. 2- Deve parar a leitura no ápice dos acontecimentos ( para instigar a curiosidade e a…

Contos de fada: a construção da linguagem da sedução na campanha publicitária Contos de Melissa Patrícia M. F. Coelho1 Marcelo Santos2 Gisele Ferrari 32. Contos de fadas em um novo contexto Slama-Casacu afirma que a linguagem é “um conjunto complexo de processos – resultado de uma certa atividade psíquica profundamente determinada pela vida social – que torna possível a aquisição e o emprego de uma língua qualquer” (1961, p. 20 apud Proença Filho, 2000, p. 17-18). A partir desse…

Sequencia Didática Tema: Conto de Fadas 1- Apresentação da situação da seleção do gênero textual:  Vocês sabem o que é um Conto de Fadas?  Quem já ouviu um Conto de Fadas?  Explicação do que um conto de Fadas oralmente, para que serve, que tipos de historias são Contos de Fadas. 2- Reconhecendo o gênero textual: conto de Fadas:  Quais os Contos de Fadas que vocês conhecem? (Citar exemplos)  Para que serve os Contos de Fadas?  O que podemos encontrar nas historias? …

------------------------------------------------- SEQUÊNCIA DIDÁTICA Disciplina: Língua Portuguesa Tema: Contos de Fadas Gênero Textual: Contos Objetivos: * Identificar características discursivas dos contos de fadas. * Ler e interpretar os textos dados. * Reescrever um conto partindo da modificação de seus elementos. * Planejar, produzir e revisar textos. Conteúdos: * Procedimentos de produção e revisão de textos escritos. * Características dos contos de…

SEQUÊNCIA DIDÁTICA Gênero textual: Contos de Fadas Turma: 5º ano Justificativa: A atualidade apresenta várias formas de acessar as histórias infantis, porém a magia com que a narrativa dos contos de fadas tocam o mundo infantil é algo ímpar. Os contos e suas lições ajudam a criança a compreender melhor os sentimentos negativos tão comuns na primeira infância, como o medo, o abandono, a rejeição, entre outros. Eles ajudam a perceber que assim como nas histórias ela não é a…

SEQUÊNCIA DIDÁTICA CONTO MODERNO INTRODUÇÃO “Contar histórias a uma criança pequena é uma atividade bastante corriqueira, tanto no âmbito familiar como no escolar. Como se sabe, essa prática vem se reproduzindo através dos tempos de maneira quase intuitiva. Contudo, alguns estudos já demonstraram o importante papel que as histórias desempenham nos processos de aquisição e desenvolvimento da linguagem humana.” (SIMÕES, 2000) JUSTIFICATIVA A escolha pelo autor Stephen…

LEITURA E ESCRITA DE CONTOS DE AVENTURA OBJETIVO - Apreciar a leitura de um clássico da literatura. - Conhecer estruturas e aprender a elaborar uma narrativa de aventura. CONTEÚDOS - Leitura e produção de texto. TEMPO ESTIMADO 15 aulas. MATERIAL NECESSÁRIO Conto “A Quarta Viagem de Simbad, o Marujo”, publicado em Os Melhores Contos de Aventura. Cartolinas. DESENVOLVIMENTO 1º MÓDULO Para atrair a atenção dos alunos, apresentar primeiramente à turma o marujo…

Considerações sobre a Sequência Didática do conto “Missa do Galo” (Machado de Assis) Contos de Clarice Lispector (infantis) são ótimos para leitura e análise que podem ser feitas em sala de aula. Em Machado de Assis os alunos querem saber sobre a questão da traição em Dom Casmurro, se Capitu teria traído Bentinho. Neste momento, além de mostrar o valor Machadiano, o professor deve mostrar que a dúvida é gerada principalmente pelo tipo de narrador utilizado pelo…

LITERATURA INFANTIL: SEQUENCIA DIDÁTICA: LENDO CONTOS DE FADAS PARA AS CRIANÇAS SÃO PAULO, 2012 INTRODUÇÃO Para muitas crianças o contato com os contos infantis ocorre no período da escolarização, para outras não. O contato com textos literários, especialmente aqueles voltados à cultura da infância, é uma excelente maneira de aproximar as crianças do universo da escrita. O fascínio que despertam nelas os contos faz com que esse seja um canal privilegiado para garantir…