Prática

.............................................. 3 Rosa Helena Mendonça Introdução............................................................................................................................... 4 Francisca Izabel Pereira Maciel Texto 1 - Sequências e atividades pedagógicas para alfabetização.......................................... 8 Sara Mourão Monteiro Texto 2 - Sequência didática para desenvolver a leitura e produção de gêneros textuais...... 19 Valeria Barbosa de Rezende Texto 3 - As histórias em quadrinhos (HQs) nas sequências didáticas (SD): o prazer no fazer, ensinar e aprender.................................................................................................................28 Francisca Izabel Pereira Maciel Apresentação Projetos didáticos no ciclo de alfabetização A publicação Salto para o Futuro comple- A edição 6 de 2013 traz como tema Projetos menta as edições televisivas do programa didáticos no ciclo de alfabetização e conta de mesmo nome da TV Escola (MEC). Este com a consultoria de Francisca Izabel Pe- aspecto não significa, no entanto, uma sim- reira Maciel, professora associada da Facul- ples dependência entre as duas versões. Ao dade de Educação da Universidade Federal contrário, os leitores e os telespectadores de Minas Gerais e pesquisadora do Centro – professores e gestores da Educação Bási- de Alfabetização, Leitura e Escrita – CEALE/ ca, em sua maioria, além…

sociedade contemporânea, de modo que possamos compreender a delicada complexidade da infância e a dimensão criadora das 15 ações infantis, encontramos na obra de Walter Benjamin interessantes contribuições3. Muitos de seus textos expressam uma visão peculiar da infância e da cultura infantil e oferecem importantes eixos que orientam outra maneira de ver as crianças. Para nossa discussão, propomos quatro eixos, baseados em Benjamin: a) A criança cria cultura, brinca e nisso reside sua…

competência leitora e escritora no ciclo II : caderno de orientação didática de Língua Portuguesa / Secretaria Municipal de Educação – São Paulo : SME / DOT, 2006. xxp. Bibliografia 1.Ensino Fundamental 2.Língua Portuguesa I.Programa Ler e Escrever - Prioridade na Escola Municipal de São Paulo CDD 372 Código da Memória Técnica: SME-DOT2/Sa005-c/06 Secretaria Municipal de Educação São Paulo, dezembro de 2006 Caro professor, Em 2006, a Diretoria de Orientação Técnica da…

utilização de recursos do sistema de pontuação para revisar seus próprios textos a partir de umadividir o texto em frases; primeira versão e, com ajuda do professor, redigir as versões necessárias até considerá-lo suficientemente bem escrito para o momento. CONTEÚDOS Linguagem contos (de fadas, de assombração, etc.), mitos e lendas populares; Oral poemas, canções, quadrinhas, parlendas adivinhas, trava-língua, piadas, entrevistas, debates, notícias, saudações, instruções, relatos;…

          DIDÁTICA DO ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA                   LETRAS|223                             LETRAS|224   DIDÁTICA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA  REGINA CELI MENDES PEREIRA    Carosalunos,  Esta disciplina vai tratar de questões mais diretamente ligadas à prática docente. A esta altura do…

sem antecipar a alfabetização? Vários especialistas, de Minas, São Paulo, Rio Grande do Sul e Pernambuco discutem o assunto e propõem caminhos. Também são apresentadas três experiências, uma de São Bernardo do Campo (SP), outra do Recife (PE) e a última de Blumenau (SC). A segunda reportagem traz à tona um tema delicado: a sexualidade infantil e também o sexismo, isto é, o reforço dos preconceitos sobre o que é ser menino e o que é ser menina. Uma reflexão e uma experiência estão na…

Fotografia 24 – Confecção do Livro Individual 20 Fotografia 25 – Confecção do Livro Individual 21 Fotografia 26 – Confecção do Livro Individual 21 Fotografia 27 – Confecção do Livro em Grupo 21 Fotografia 28 – Confecção do Livro em Grupo 21 Fotografia 29 – Confecção do Livro em Grupo 22 Fotografia 30 – Visualização do Livro Pronto 22 Fotografia 31 – Livro em Grupo Pronto 22 Fotografia 32 – Cada Criança com seu Livro 22 SUMÁRIO 1…

sócio-politico com os interesses reais e coletivos da população majoritária. (SAVIANI apud VEIGA, 1995, p 93). SUMÁRIO Apresentação 1. Contextualização e caracterização da escola 1.1 Breve história da escola 1.2 Perfil do alunado 1.3 Caracterização dos recursos humanos 2. Estrutura de organização e gestão 2.1 Aspectos organizacionais. 3. Eixo norteador da escola 4. Objetivos 5. Marco Referencial 6. Diagnóstico da situação…

possamos compreender a delicada complexidade da infância e a dimensão criadora 15 14/08/07 19:03 das ações infantis, encontramos na obra de Walter Benjamin interessantes contribuições.3 Muitos de seus textos expressam uma visão peculiar da infância e da cultura infantil e oferecem importantes eixos que orientam outra maneira de ver as crianças. Para nossa discussão, propomos quatro eixos, baseados em Benjamin: a) A criança cria cultura, brinca e nisso reside sua…

Unidade II Unidade II 5 ESTILOS E GÊNEROS DISCURSIVOS Saiba mais O termo gênero é empregado em mais de uma área de estudo. Por exemplo: • gramática: significa a variação das palavras na língua portuguesa para masculino, feminino, neutro. • linguística: significa diversidade de texto usado na sociedade (poema, bula, MSN, conversação etc.). • história: significa, entre outros, os estudos sobre a mulher na sociedade (desigualdade, luta etc.). Já tratamos dos tipos de texto. Cada tipo…