desafio profissional - Feira de Matemática

que são suprimidas na sala de aula.  A maioria dos alunos registra que a escola não oferece outros momentos, além dos de sala de aula, para ajudar no desenvolvimento da aprendizagem. E, quando solicitados a dar sugestões para diminuir seus problemas de aprendizagem em casa, foi proposto acompanhamento pedagógico. Alguns chegaram a recomendar que a escola oferecesse aulas de reforço de Matemática, em horário oposto ao das aulas Quando questionados sobre que tipo de dificuldade seus alunos apresentam, os professores relataram que os estudantes tinham dificuldades de raciocínio/interpretação, apontaram também que havia dificuldades em algum conteúdo específico, e, por fim, os docentes foram específicos ao relatar problemas relacionados a operações com números inteiros e decimais.  Estas respostas se confirmam quando os professores dizem que seus alunos sempre (40%) ou muitas vezes (60%) apresentam dificuldades de aprendizagem em .  Matemática porque não tiveram boa formação nas séries iniciais. O entendimento do aluno quanto as suas dificuldades são relativamente parecidas com as que os docentes citaram. Para os estudantes, seus problemas são de compreensão/interpretação, de entender conteúdos específicos de Matemática; divergindo apenas na parte metodológica, pois o aluno sente dificuldades com a metodologia que o docente utiliza. .      Mediante o resultado de nossas avaliações, verificamos que os principais problemas enfrentados pela escola em…

SEQUENCIA DIDÁTICA TIPO DE ATIVIDADE: Matemática/Numerais PÚBLICO ALVO: 2º ano DURAÇÃO APROXIMADA: 02 aulas ORGANIZAÇÃO DA SALA: Em grupo OBJETIVOS: Apresentar os números, relacionando-os com brincadeiras do cotidiano das crianças. ESTRATÉGIA: Realizar com as crianças diversos tipos de brincadeiras que envolvam os numerais; AVALIAÇÃO: A avaliação será continua no desempenho do aluno, serão observados os pontos fortes e os pontos fracos em relação aos…

Universidade Nove de Julho - Santo Amaro Professora: Joseleine Turma: Pedagogia 4ª A Turno: noite Alunas: Ana Cristina R.A: 2313200618 Camila Gomes R.A: 2213206907 Fernanda Alves R.A: Francineide Lima R.A: 2213205012 Luana R.A: Trabalho referente à disciplina: Didática II Tema: O uso de jogos a…

raciocínio lógico e para a aquisição da noção de número as ações de classificar, ordenar/seriar e comparar objetos em função de diferentes critérios. Essa prática, transforma as operações lógicas e as provas piagetianas em conteúdos de ensino. A conservação do número não é um pré-requisito para trabalhar com os números e, portanto, o trabalho com conteúdos didáticos específicos não deve estar atrelado à construção das noções e estruturas intelectuais mais gerais. O jogo tornou-se objeto…

FSequência Didática Grandezas e medidas com o jogo "Desafio das Aves" Aproveite algumas características dos pássaros dos seis biomas brasileiros,como área, altitude, tamanho e longevidade, para explorar grandezas e medidas com seus alunos. Objetivos- Comparar e ordenar números e letras.- Utilizar medidas de tempo em conversões simples entre meses e dias/ meses e semanas/ meses e anos- Estabelecer relações entre as unidades de medidas como metro e centímetro.- Ler e interpretar dados…

Alfabetização de Jovens e Adultos Coletânea de Jogos e Materiais Manipuláveis SUMÁRIO 1 Apresentação 3 2 Contribuição dos jogos para o ensino da Matemática 4 3 Coletânea 5 3.1 Eixo: Números Naturais e Sistema de Numeração Decimal 5 3.1.1 Fichas Sobrepostas 5 3.1.2 9 3.1.3 Material Dourado Cubra Doze 15 3.2 Eixo: Geometria 17 3.2.1 Tangran 17 3.2.2 Geoplano 19 3.2.3 Blocos Lógicos 22 3.3 …

Alfabetização de Jovens e Adultos Coletânea de Jogos e Materiais Manipuláveis SUMÁRIO 1 Apresentação 3 2 Contribuição dos jogos para o ensino da Matemática 4 3 Coletânea 5 3.1 Eixo: Números Naturais e Sistema de Numeração Decimal 5 3.1.1 Fichas Sobrepostas 5 3.1.2 9 3.1.3 Material Dourado Cubra Doze 15 3.2 Eixo: Geometria 17 3.2.1 Tangran 17 3.2.2 Geoplano 19 3.2.3 Blocos Lógicos 22 3.3 …

processo. Orientadores: Prof. Gilson de S. Costa e Shaene Rodrigues da Silva Caracaraí – RR 2013 Tema: Plantando Conhecimentos Título: A leitura e escrita dos conceitos matemáticos envolvendo as quatro operações. Orientador: Gilson de Souza Costa e Schaene Rodrigues da Silva Público Alvo: 1° ano do Ensino Médio Duração: duas semanas e três dias OBJETIVO GERAL: Contribuir para que os alunos adquiram competências e habilidades necessárias para aquisição…

aprendizagem significativa de Matemática e ampliar nos indivíduos sua capacidade de socialização como também o resgate de valores. Os conceitos matemáticos eram disponibilizados em modelos lúdicos, desprendendo a Matemática do processo mecanizado, ao que estavam acostumados. Esses jogos favoreceram o desenvolvimento psicossocial, e em sua maioria tratava de assuntos do cotidiano; despertando o interesse dos indivíduos envolvidos e fazendo um elo entre escola e sociedade. Os alunos eram…

observação do mundo. Kishimoto (2003:36) atenta que: “O brinquedo educativo data dos tempos do renascimento, mas ganha força com a expansão da educação infantil, especialmente a partir deste século. Entendido como recurso que ensina, desenvolve e educa de forma prazerosa, o brinquedo educativo materializa-se no quebra-cabeça, destinado a ensinar formas ou cores, nos brinquedos de tabuleiro que exigem a compreensão de número e das operações matemática, nos brinquedos de encaixe, que…