Sequencia didática literatura infantil

CENTRO UNIVERSITÁRIO PADRE ANCHIETA 2 3 CAROLINE VIEIRA DA SILVA – RA 1100529 KARINA DA SILVA PITES – RA 1100527 4 5 SEQUÊNCIA DIDÁTICA: AMOR E RECICLAGEM Jundiaí – SP 2012 CENTRO UNIVERSITÁRIO PADRE ANCHIETA 7 8 CAROLINE VIEIRA DA SILVA – RA 1100529 KARINA DA SILVA PITES – RA 1100527 9 10 SEQUÊNCIA DIDÁTICA: AMOR E RECICLAGEM Sequência Didática apresentada à disciplina Metodologia da Língua Portuguesa Aplicada à Educação do curso de Pedagogia do Centro Universitário Padre Anchieta, sob a orientação do Prof. Ms. Elvis Brassaroto Aleixo. Jundiaí – SP 2012 Público alvo: 3º ano Tempo estimado: 6 aulas Livro utilizado: O homem que amava caixas – Stephen Michael King Objetivos: • Problematizar situações de aspecto social e familiar; • Utilizar o livro como meio de incentivo à reciclagem. Conteúdos: • Leitura silenciosa e em grupo; • Produção coletiva de um brinquedo a partir de caixas de papelão; • Produção individual de brinquedos a partir…

LITERATURA INFANTIL: SEQUENCIA DIDÁTICA: LENDO CONTOS DE FADAS PARA AS CRIANÇAS SÃO PAULO, 2012 INTRODUÇÃO Para muitas crianças o contato com os contos infantis ocorre no período da escolarização, para outras não. O contato com textos literários, especialmente aqueles voltados à cultura da infância, é uma excelente maneira de aproximar as crianças do universo da escrita. O fascínio que despertam nelas os contos faz com que esse seja um canal privilegiado para garantir…

Sequência didática utilizando o livro de literatura infantil “No Reino das Letras Felizes” Justificativa * Identificar no alfabeto as letras do próprio nome; * Diferenciar letras de números; * Agrupar nomes que se iniciam com a mesma letra; * Fazer com que os alunos relacionem as letras do alfabeto com objetos da sala de aula; * Conhecer a escrita alfabética e utilizá-la para ler e para escrever; Objetivos * Falar sobre a importância do alfabeto para a nossa…

........................................04 LITERATURA INFANTIL....................................................................................05 PRÁTICA DE DOCÊNCIA E GESTÃO EDUCACIONAL I.................................06 ENSINO DE LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS................................................07 GESTÃO DE PROJETOS EDUCACIONAIS.....................................................08 DIDÁTICA…

PRÁTICA INTERDISCIPLINAR A PARTIR DA LITERATURA INFANTIL: SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA OS ANOS INICIAIS Priscila Meier de Andrade Tribeck – pritribeck@gmail.com Prefeitura Municipal de Ponta Grossa Ponta Grossa - Paraná Sandra Mara Soares Ferreira – sandrawmara@gmail.com Prefeitura Municipal de Ponta Grossa Ponta Grossa - Paraná Resumo: A prática unidocente dos anos iniciais do ensino fundamental permite a inserção da interdisciplinaridade, pela necessidade de sistematização dos conteúdos…

no âmbito da Literatura Infanto-juvenil, com isso pretendemos despertar o interesse dos alunos pela leitura e escrita, através dos contos de fadas. As oficinas serão desenvolvidas no Colégio Municipal Odete Nunes Dourado, terá inicio no dia 04 de novembro de 2013 e termino dia 11 de novembro com o tema A influencia dos contos de fadas no ensino de literatura, com este projeto almejamos realizar releituras, tecendo diálogos entre as obras, e abordando o moral na constituição do caráter…

SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CAMPUS CAPANEMA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO LATO SENSU - ENSINO APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURAS DISCIPLINA: LITERATURA INFANTIL PROFESSOR: Dr. JOEL CARDOSO POESIA E MÚSICA PARA FORMAÇÃO DO LEITOR: A ELABORAÇÃO DE UM PROCEDIMENTO DIDÁTICO. CAPANEMA/ PÁ 2010 POESIA E MÚSICA PARA FORMAÇÃO DO LEITOR: A ELABORAÇÃO DE UM PROCEDIMENTO…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LITERATURA INFANTIL “RECONTO DE UMA HISTÓRIA INFANTIL” TUTORA A DISTÂNCIA: NOME DO ALUNO NOME DO ALUNO NOME DO ALUNO NOME DO ALUNO NOME DO ALUNO RA: RA: RA: RA: RA: CIDADE – ESTADO ANO INTRODUÇÃO Neste espaço, elaborem, com as palavras de vocês, uma breve apresentação, em dois ou três parágrafos, da ATPS. No primeiro parágrafo, seria interessante dizer como foi a organização do grupo para fazer esse…

para facilitar a compreensão, resumindo alguns trechos para evitar digressões, transformando passagens de seqüência narrativa em diálogo para dar maior leveza etc. * Após a produção, reserve algumas aulas para reformular o texto. Afinal, um texto bem escrito é normalmente fruto de sucessivas versões. Para facilitar essa fase do trabalho, você pode promover o intercâmbio entre as duplas: uma dupla compara as duas versões do conto escolhido pela outra, elaborando uma pauta com sugestões…

especificamente na Vila de São Benedito, elencando fatores da nossa história e da identidade de nossa gente. Diante dessas perspectivas é que procuramos construir nosso estudo, recriando na escola o sentido de discutir e buscar caminhos para que o estudante possa a aproximar-se e compreender sua realidade, e os contos regionais são contribuidores relevantes para nossa proposta de ensino. Alguns pensam, ingenuamente, que o trabalho escolar limita-se a facilitar o acesso ao código…