Sequencia Didatica Com Fantoches Para Lingua Portuguesa

o próprio nome diz, de um plano, e não de um planejamento. Dessa forma, caberá a você, professor, após o período de conhecimento de seu grupo-classe, o que compreende os diferentes procedimentos diagnósticos, estudar este plano e as orientações didáticas que o precedem, a fim de construir, com autonomia, o melhor percurso pedagógico junto a seus alunos, ou seja, elaborar o “planejamento” propriamente dito. Os conteúdos apresentam-se divididos em conceituais (que se referem ao…

........................ 16 REFERÊNCIAS ...................................................................................... 17 APÊNDICE A – PROJETO DE TRABALHO .......................................... 19 APÊNDICE B – SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS .......................................... 28 ANEXO A – FOLHA DE FREQUÊNCIA ................................................. 41 3 1 INTRODUÇÃO O estágio é um componente curricular integrante do projeto…

CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO Ercília Alvina Ferreira: RA 2306298354 Lívia Maria Paganelli Pereira:RA 3306515561 Simone Pereira Miranda:RA 2306298937 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e práticas de ensino”, sob orientação do professor-tutor a distância: Simone Anacleto

Disciplina: Língua Portuguesa OBJETIVO GERAL: Promover habilidades de aprendizagem, ampliando seu autoconhecimento e consequentemente de se comunicar e interagir socialmente, estabelecendo vínculos afetivos positivos com outras crianças. CONTEÚDOS – I UNIDADE * Trabalhando o nome * Trabalhando o nome dos colegas * Identificação traçado e escrita de letras (vogais) * Gênero textual: músicas, contos, histórias, brincadeiras de roda e parlenda ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS…

CONTEÚDOS____________________________________17 08 – ORGANIZAÇÃO DOS GÊNEROS TEXTUAIS_____________________19 09 – DESENVOLVIMENTOS DAS AÇÕES___________________________ 20 10 – INICIO DA AULA___________________________________________ 22 10.1 Atividades e sequências didáticas permanentes 11 – RECURSOS_______________________________________________ 23 12 – CRONOGRAMA____________________________________________24 13 – AVALIAÇÃO_______________________________________________26 …

O que ensinar em Língua Portuguesa O ensino atual da disciplina foca a prática no dia a dia e mescla atividades de fala, leitura e produção de textos desde c As contribuições de Piaget e Vygostsky Essas ideias ganharam suporte das pesquisas que têm em comum as concepções de aprendizagem socioconstrutivistas, que consideram o conhecimento como sendo elaborado pelo sujeito, e não só transmitido pelo mestre. Entre os principais pensadores estão Lev Vygostsky (1896-1934) - que mostrou a…

lugares possíveis e impossíveis também, usando a imaginação para criar letras com objetos a todo o momento. É reconhecer cada letra e aprender junta-las e perceber que unidas formam palavras, é poder se expressar não apenas através da língua falada, mas sim com a língua escrita. Estar alfabetizado é simplesmente descobrir que as palavras têm sentimentos e que quando não a podemos dizer frente a frente, podemos escrevê-las e transmitir o mesmo que sentimos a alguém. Enfim, estar…

Artes Visuais e Musica.E os do cinco primeiros anos do Ensino Fundamental regular são os seguintes: Língua Portuguesa, Arte ,Matemática, Ciências, Ensino Religioso, Educação Física,História e Geografia. E o currículo escolar dos quatro anos finais do ensino fundamental, 6° ao 9° ano são: Língua Portuguesa, Arte ,Matemática, Ciências, Ensino Religioso, Educação Física,História, Geografia, Lingua Estrangeira Moderna. 3. 2 A Rotina Observada A Escola Municipal Prefeito Omar Affonso da…

INTRODUÇÃO Entendemos através desse trabalho que gêneros textuais são línguas em uso social, seja quando usamos a língua na escola, seja quando usamos a língua fora dela para nossa comunicação, seja quando usamos gêneros escritos, seja quando usamos gêneros orais. Os gêneros são língua em uso, é língua viva, são instrumentos de comunicação. Ao ensinar uma diversidade de gêneros na escola aprendemos que, todas

conhecimentos, o professor deve encorajar a criança a elaborar suas perguntas e reponde-las e suscitar problemas úteis a ela, fazendo-a refletir sobre suas próprias conclusões. Essa construção dar-se por meio do processo de equilíbrio, seguindo uma proposta didática para a criança de seis anos. Lembrando que os objetivos e a interação social são indispensáveis a constituição da lógica do pensamento infantil, sendo que as atividades para ela devem ser organizadas a maneira a troca…