Pedagogia Diretiva E Não Diretiva

afirmativas que seguem. Sobre o objeto de estudo da Filosofia, pode-se afirmar: I - A filosofia possui como único e exclusivo objeto de estudo o mito. II - A filosofia possui como único e exclusivo objeto de estudo a educação. III - A filosofia não possui apenas um único e exclusivo objeto de estudo. Assinale alternativa correta: A)Apenas a afirmativa I está correta. B)Apenas as afirmativas I e II estão corretas. C)Apenas a afirmativa III está correta. D)Apenas as…

São diversos os tipos de cultura. Como não vivemos em uma sociedade homogênea, devemos ter cuidado para não valorizarmos mais a cultura erudita em detrimento da cultura popular. Nesse sentido podemos afirmar: I. A cultura erudita é a produção elaborada, acadêmica, centrada no sistema educacional, mas deve prover meios de todos os indivíduos terem acesso a ela. II. A cultura popular deve ser valorizada exatamente por ser proveniente do povo e das camadas populares. III. A…

FACULADADE DE ENSINO SUPERIOR DA AMAZONIA CURSO DE PEDAGOGIA Ana Paula Gonçalves de Sousa Fichamento do livro Educação e construção do conhecimento cap. 1 Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos Redenção-PA Março/2013 Ana Paula Gonçalves de Sousa Fichamento do livro Educação e construção do conhecimento cap. 1 Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos Fichamento do capitulo 1.Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos apresentado como requisito parcial…

como consequência a propensão em considerar o seu modo de vida como o mais correto e natural. Tal tendência é responsável, em seus casos extremos, pela ocorrência de numerosos conflitos sociais. II. O reconhecimento de que as outras sociedades, que não a nossa, também produzam maneiras e práticas de vida importantes para a sua sobrevivência, representa a aceitação de culturas e comportamentos sociais diferentes, múltiplos. III. É comum a crença de que a própria sociedade é o centro da…

FACULDADE PITÁGORAS DE LINHARES COLEGIADO DO CURSO DE PEDAGOGIA ANA CAROLINA ALVES RIZO GABRIELA VASCONCELOS CUNHA JOYCE PINHEIRO DE LIMA MAYARA BASTOS PINHEIRO GAMA RAFAELA GIURIATO RUPF TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS I LINHARES 2015 PENSAMENTOS PEDAGÓGICOS DE PAULO FREIRE Educação Bancária A educação bancária ela pressupõe uma educação vertical entre o educador e o educando, onde o educador é o sujeito que detêm o conhecimento e o educando é o que recebe o conhecimento. Pois os…

a relação ensino-aprendizagem escolar: Pedagogia diretiva e seu pressuposto e epistemológico É a chamada educação tradicional, o professor fala, e o aluno escuta. O professor dita, o aluno copia. O professor decide o que fazer, o aluno executa. O professor é o centro da aprendizagem, e age assim porque acredita que o conhecimento pode ser transmitido para o aluno. Acredita no mito da transmissão do conhecimento, do conhecimento como forma de estrutura, não só como conteúdo. Acredita,…

aula. PEDAGOGIA DIRETIVA Uma relação completamente hierárquica e passiva, onde somente o professor fala e os alunos escutam. Este modelo traz o conhecimento como algo a ser introduzido pelo professor, onde o aluno é um sujeito que nada sabe e que tudo deve aprender e, neste caso somente a figura do professor é quem obtém o conhecimento e pode transmitir isso ao aluno. A relação é totalmente passiva, deixando de lado a credibilidade que o professor tem no aluno, fazendo com que esse…

disciplina. O autor analisa a pedagogia diretiva, a pedagogia não diretiva e a pedagogia relacional. Você deverá transcrever/copiar um trecho, entre 3 e 5 linhas, de cada uma das pedagogias, onde fica evidenciado o papel/a ação do professor. Em seguida, deverá elaborar um texto, entre 06 e 10 linhas, identificando e justificando qual pedagogia você adota, ou pretende adotar, como (futuro(a)) educador/educadora: (1,5 pontos) . Papel/ação do professor na pedagogia diretiva: As carteiras…

Educação e Construção do Conhecimento. Pedagogia Diretiva. Conceitos Básicos. A concepção de aprendizagem nesse modelo baseia-se na apreensão de verdades e não na sua construção. A associação entre percepções e ações, isto é, o aprendizado pode ser visto como resultado de um processo de estímulo - resposta, de tentativa e erro. O reforço é tido como importante no processo de aprendizagem, isto é, a necessidade de repetição de uma tarefa para alcançar o aprendizado. A marca fundamental dessa

relacionando com o livro Pinóquio às Avessas de Rubem Alves (2010) SUMÁRIO 1 – INTRODUÇÃO 5 2-DESENVOVIMENTO 6 2.1-Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos: 6 2.1.1-Pedagogia Diretiva: Empirismo 6 2.1.2-Pedagogia Não-Diretiva: Construtivista 7 2.1.3-Pedagogia-Relacional 8 2.2-Abordagens no processo ensino-aprendizagem 9 2.2.1-Abordagem tradicional: 9 2.2.2- Abordagem Comportamentalista: 10 2.2.3 Abordagem Humanista: 11 2.3 Pinóquio…