Paradigma Educacional Emergente

Reconhecimento/Decreto nº 44 de 07/01/2013 – Publicado no “MG” de 08/01/2013 –FL03 –CL01 A educação escolar no contexto das transformações da sociedade contemporânea. Resumo apresentado à disciplina Organização e Funcionamento do Sistema Educacional. Professora: Aluno (a): Turma: Barbacena, 10 de março de 2014. A educação escolar no contexto das transformações da sociedade contemporânea Como instituição socioeducativa, a escola vem sendo…

Nome Alice Messias Faculdade- são Bernardo do Campo-FASB Resumo do livro: O Professor em construção CONSTRUINDO NO TEMPO O QUE DIGO HOJE A autora desde cedo descobriu como orientadora educacional que só é possivel ao orientador educar se puder pensar com os professores seus propósitos comuns de educadores. Sendo assim a sua atuação sempre nortou pela ideia de que a formação do professor se dá enquanto ensina, se educou educando a si próprio, se vê como

O PARADIGMA EDUCACIONAL EMERGENTE Maria Cândida Moraes1 PUC/SP/Brasil Depois de mais de 20 anos participando de processos de planejamento e de coordenação de políticas públicas relacionadas ao uso das tecnologias educacionais no Brasil, desde os primórdios da instrução programada, passando pela TV e Rádios educativos e até as mídias digitais que se encontram na pauta do nosso dia a dia, percebemos que a grande maioria dos problemas atualmente existentes na área educacional…

educação e sociedade 1.2: educação, pedagogia e didática 1.3 didática: conceito, objetivo, pressuposto e objetivo de estudo 1.4 evolução da didática no Brasil UNIDADE II – Docência na educação superior: os desafios da atualidade. 2.1 Paradigmas educacionais contemporâneos e pratica docente 2.2 O exercício da docência na educação superior: uma análise introdutória 2.3 Saberes da docência e construção da identidade do professor universitário UNIDADE III- Pratica pedagógica do…

CENTRO EDUCACIONAL ELIÃ - LTDA CURSO DE ENGENHARIA AMBIENTAL TEMA TAILÂNDIA-PARÁ DATA NOME DOS ALUNOS EM ORDEM ALFABÉTICA AVALIAÇÃO ESCOLAR TEMA Trabalho Solicitado pelo Centro Educacional Eliã, para a obtenção de nota parcial da disciplina Pesquisa E Orientação De TCC, Ministrada Sob Orientação Do Prof. Espec. Rosineide de Sousa Medeiros.

acessibilidade das ciências para tão poucos e o fosso do paradigma atual, abordado também pelo autor Alfredo Veiga Neto, em que a sociedade vive um momento não do “ser”, mas do “parecer”. Em seguida, o autor ressalta a mudança que as descobertas de Copérnico, Newton e Galileu instituíram em sua época, as quais repercutem até hoje na atualidade, visto terem trazido profundas transformações técnicas e sociais. Boaventura passa, então, a caracterizar o paradigma dominante, afirmando que…

pensamento moderno-cartesiano e da sua ingerência na seara pedagógica. Em seguida, aborda-se o ideário emergente, que é baseado no indeterminismo das regras da natureza e na união. Após tal exposição, objetivando-se a consecução da interdisciplinaridade nos níveis educacionais fundamental e médio, ação condizente com o paradigma que ora emerge, destaca-se a viabilidade da aplicação. O Paradigma moderno-cartesiano, nascido no século XVII, mantém-se hegemônico ainda nos tempos…

DISCIPLINA: DIDÁTICA PROFESSORA: MARA LEITE SIMÕES ALUNA: MAYARA DE SOUZA RIBEIRO MATRÍCULA: 11011427 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS Tradicional Escolanovismo Tecnicista Crítico-Social dos Conteúdos Crítica Construtivista Pós-modernidade – Paradigma Emergente 1549-1759: atuação dos jesuítas; Sociedade de economia agro-exportadora; Educação: instrumento de dominação da colônia; Índios e negros: catequizados; Descendentes dos colonizadores: instruídos (elitista); Plano de…

TECNOLOGIA, EDUCAÇÃO E TRABALHO Cassandra Ribeiro de Oliveira e Silva Escola Técnica Federal do Ceará- PPGEP/UFSC Doutora em engenharia de Produção na UFSC E-mail: cassandra@cefetce.br José Tafner Associação Educacional Leonardo da Vinci E-mail: jtafner@sed.rct-sc.br. Telefax: (047) 3222142 Julianne Fischer Universidade Regional de Blumenau-PPGEP/UFSC E-mail: july@furb.rct-sc.br Telefax: (047) 3225545 Margarete Kleis Pereira CTAI/SENAI-PPGEP/UFSC E-mail:…

qual o paradigma atual já não supre mais as necessidades relacionais a fim de transpor os obstáculos da nova dinâmica social. Rompe-se o conceito de uma sociedade que produz sua riqueza através do trabalho e do capital em troca de uma sociedade que baseia sua riqueza na produção de conhecimentos em escala global, através dos meios de comunicação e dos meios computacionais que permitem a construção e socialização de saberes. Constata-se também que ocorre um rompimento com a prática…