o paradigma educacional emergente

Unidade 3 A escola frente aos desafios da contemporaneidade O PARADIGMA EDUCACIONAL Maria Cândida Moraes EMERGENTE Amarilda Ferreira Damaris Santos Rayana Roriz Ricardo Oliveira Sara Falcão O PARADIGMA EDUCACIONAL EMERGENTE A identificação de novos cenários leva-nos a compreender que somos cidadãos do mundo e que temos o direito de estar suficientemente preparados para nos apossarmos dos instrumentos de nossa realidade cultural, para que possamos participar do mundo, o que significa estarmos preparados para elaborar as informações nele produzidas e que afetam nossa vida como cidadãos e cidadãs. (MORAES, Maria Cândida, 1997, p.135) Que mudanças históricas estão sendo exigidas para que o indivíduo possa sobreviver no seu universo cultural, atuar, participar e transformar a sua realidade, se a educação não lhe oferece as condições instrumentais mínimas requeridas pelos novos cenários mundiais? • Mudança na missão da escola No paradigma tradicional, a organização de ensino obedece a um modelo de organização burocrático, em que a maioria das decisões são tomadas no topo da instituição, num nível não muito próximo dos alunos. Hoje, o foco da escola mudou. Sua missão é atender ao aprendiz, ao usuário, ao estudante. • O foco é o aprendiz E quem é esse aprendiz? - É um ser indiviso; - É um indivíduo que apresenta perfil particular; - É um ser inconcluso, inacabado; - É um sujeito de diálogo; - É um ser dotado de…

O PARADIGMA EDUCACIONAL EMERGENTE Por: Josiane Orientador: Antônio Carlos 2014 O PARADIGMA EDUCACIONAL EMERGENTE Pesquisa elaborada pelos discentes do curso de Pedagogia do 2º semestre, apresentado ao docente Antônio Carlos Paim na disciplina referente á Filosofia da Educação. 2014 O PARADIGMA EDUCACIONAL EMERGENTE Pesquisa elaborada pelos discentes do curso de Pedagogia do 2º…

O PARADIGMA EDUCACIONAL EMERGENTE: implicações na formação do professor e nas práticas pedagógicas Maria Candida Moraes* Depois de mais de vinte anos participando de processos de planejamento e coordenação de políticas públicas na área das tecnologias educacionais, envolvendo ações relacionadas desde os primórdios da instrução programada até a informática educativa que se encontra na pauta do nosso dia-a-dia, passando pelo uso da televisão e rádio educativos, percebemos que a maioria…

MORAES, Maria Candida. O paradigma educacional emergente: implicações na formação do professor e nas práticas pedagógicas. Em Aberto, Brasília, v. 01, p. 57-69, 1996. O texto consiste em uma experiência vivenciada por professores universitários preocupados em buscar paradigmas inovadores para suas praticas pedagógicas levou a desenvolver uma pesquisa-ação, com o desejo em superar os paradigmas construídos pela sociedade ao longo da história da humanidade, cujos estes são…

Faculdade Presidente Antônio Carlos - IPATINGA CURSO DE PSICOLOGIA PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO BIBLIOGRAFIA: MORAES, M. C. O paradigma educacional emergente. Revista “Em Aberto”, Brasília, ano 16. n. 70, abr./jun. 1996. Disponível em: http://rbep.inep.gov.br/index.php/emaberto/article/viewFile/1053/955. Acesso em: 14 de Fev/2015. O PARADIGMA EDUCACIONAL EMERGENTE 1. INTRODUÇÃO Depois de mais de 20 anos participando de processos de planejamento e de coordenação de políticas públicas…

Resumo das obras: MORAES, Maria Cândida. O paradigma educacional emergente. São Paulo: Papirus. 1997; BEHRENS, Marilda Aparecida. Paradigma da complexidade. Ed: vozes. 2005; GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais da educação. São Paulo Perspec. V.12 n.2. São Paulo abr/jun.2000. Thays Cristina Gomes Este trabalho faz uma abordagem aos conteúdos das…

paradigmática[4], e analisam novos paradigmas de interpretação da realidade, assim como o papel da ciência na solução de problemas da humanidade. O termo paradigma implica um modelo ou padrão que se cria, orienta todas as nossas ações e percepções, permite ler a realidade de uma forma inusitada, afeta nossos valores e modifica as formas pelas quais agimos e como pensamos as instituições e a sociedade. Segundo Capra, (1982) um paradigma é compartilhado pelos membros de uma comunidade…

Marilda Aparecida. O paradigma emergente e a Prática Pedagógica. – Curitiba: Champagnat, 2003 – 3. Ed. Marilda Aparecida Behrens, autora de “O paradigma da complexidade – Metodologia de projetos, contratos didáticos e portfólios, além desta obra ora resenhada, é pedagoga pela UFRJ, mestre e doutora em educação pela PUC – SP. Atua nas licenciatura e na graduação em pedagogia, assim como na formação de professores universitários. Lidera dois grupos de pesquisa: “Paradigmas educacionais e…

Introdução. A palavra Paradigma tem sua origem no grego "parádeigma" e significa modelo, um padrão a ser seguido, um conceito ou um preconceito estabelecido em uma sociedade ou grupo Paradigma é a representação de um padrão de modelos a serem seguidos. Um paradigma é aquilo que os membros de uma comunidade partilham e, inversamente, uma comunidade científica consiste em homens que partilham um paradigma. Podemos dizer que um paradigma é a percepção geral e comum - não necessariamente a…

RESENHA DO LIVRO: O PARADIGMA EMERGENTE E A PRÁTICA PEDAGOGICA LUSIA MARIA DAS DORES ARAÚJO NETA TERESINA ABRIL/2013. BEHREHS, Marilda Aparecida. O paradigma emergente da prática pedagógica. Curitiba: Champagnat, 2003, 3.ed. Marilda Aparecida Behrehs Possui graduação em Pedagogia Orientação Educacional pela Universidade Federal do Paraná (1973), Graduação em Pedagogia Supervisão Escolar pela…