Para Piaget 1972

aprendizagem, a importância da educação para o desenvolvimento do psiquismo e o papel do professor no processo ensino-aprendizagem. O objetivo do presente artigo é examinar como aparecem tais temáticas no pensamento de J. Dewey, E. Claparède, J. Piaget, H. Wallon e L.S. Vygotsky. É possível identificar duas posições entre as quais se situam esses autores: a) aqueles que subordinam o processo pedagógico ao desenvolvimento das estruturas cognitivas da criança, considerando que o…

Licenciatura em Psicologia Unidade Curricular: Psicologia do Desenvolvimento 1 JEAN PIAGET Ano Lectivo 2013/2014 “Em cada ano que avança no crescimento (…) há perdas, há lutos a fazer, mas há novos investimentos que são igualmente fonte de prazer e reforço da identidade. Não sejamos demasiado nostálgicos… para não fazermos regressões, mas não sejamos demasiado apressados para que não fiquem lacunas por preencher.” Celeste Malpique

NA OBRA DE PIAGET Laércio Ferracioli Departamento de Física Vitória ES Resumo O texto apresenta, inicialmente uma visão geral das idéias de Jean Piaget, seguida da abordagem de alguns aspectos de sua obra relacionados à construção do conhecimento através de estádios e dos fatores que os influenciam, concluindo com uma discussão da definição e diferenciação dos conceitos piagetianos de desenvolvimento, aprendizagem e conhecimento. UFES I. Introdução Nascido na Suíça, Jean Piaget…

necessidades de nossas crianças e não deixaremos para que a escola faça com que nossos filhos aprendam a realidade, e sim ficará sob responsabilidade dos professores passar aos alunos o conhecimento, tendo ele total controle da situação. Pois segundo Piaget (1972/2000, p.50),“Uma ligação estreita e continuada entre os professores e os pais leva pois a muita coisa, mais que a uma informação mútua: este intercâmbio acaba resultando em ajuda recíproca e, freqüentemente, em aperfeiçoamento…

conhecimentos escolares, quanto aos valores e princípios que nortearão a sua conduta...” (p.13). Quanto à parceria, precisa ser entendida enquanto uma relação de cooperação, e quando se fala em cooperação, o conceito de Piaget expresso pelas palavras de Menin (1996): “Cooperação para Piaget, é operar com... é estabelecer trocas equilibradas com os outros, sejam estas trocas referentes a favores, informações materiais, influências etc” (p.52) é o mais apropriado. Conforme o sentido…

discutidos ao logo de todo o curso . II – REVISÃO DE LITERATURA Piaget e a Aprendizagem Na concepção piagetiana a aprendizagem só ocorre mediante a consolidação das estruturas de pensamento, portanto a aprendizagem sempre se dá após a consolidação do esquema que a suporta, da mesma forma a passagem de um estágio a outro estaria dependente da consolidação e superação do anterior. Na perspectiva de Piaget, para que ocorra a construção de um novo conhecimento, é…

destacar como princípio pedagógico norteador as ideias de Piaget (1972). Segundo ele a interdisciplinaridade é uma forma de pensar. Ele sustentava o pensamento de que: “a interdisciplinaridade é uma forma de chegar à transdisciplinaridade, etapa que não ficaria na interação e reciprocidade entre as disciplinas, mas alcançaria um estágio em que não haveria fronteira entre elas”. Em suma, o recurso adotado consiste em unir as ideias de Piaget com uma metodologia acessível e de fácil…

assumir que todos os adolescentes e adultos desenvolvem plenamente as operações formais. Vários estudos concluíram que não mais da metade da população norte-americana desenvolve todas as possibilidades das operações formais (Elkind 1962; Kohlberg e Mayer 1972; Schwebel 1975; e Kuhn e outros 1977). Certamente uma proporção substancial da população adulta norte-americana nunca vai muito além do raciocínio operacional concreto, mesmo que a maioria tenha o potencial para adquirir as…

assumir que todos os adolescentes e adultos desenvolvem plenamente as operações formais. Vários estudos concluíram que não mais da metade da população norte-americana desenvolve todas as possibilidades das operações formais (Elkind 1962; Kohlberg e Mayer 1972; Schwebel 1975; e Kuhn e outros 1977). Certamente uma proporção substancial da população adulta norte-americana nunca vai muito além do raciocínio operacional concreto, mesmo que a maioria tenha o potencial para adquirir as…

Emilia Ferreiro Emilia Beatriz María Ferreiro Schavi foi doutoranda de Jean Piaget. Promoveu a continuidade do trabalho de Piaget sobre epistemologia genética - uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança - estudando um campo que ele não havia explorado: a escrita. A partir de 1974, na Universidade de Buenos Aires, desenvolveu uma série de experimentos com crianças que deu origem às conclusões apresentadas na sua mais importante obra: Psicogênese da Língua Escrita