Memória E Imaginação Lúria

Não obstante essa verdade inegável e amplamente aceita, o subordinado não determina a evolução do superior. E assim, ao fim e ao cabo, na concepção que estamos falando, admite-se que, se por um lado a criança aprende a ler e a escrever é porque a memória, a atenção, a linguagem e outras funções necessárias para essa aprendizagem atingiram um patamar ótimo, por outro lado, essa mesma aprendizagem em nada interfere no curso do desenvolvimento dessas mesmas funções. No máximo, o que muda…

no cotidiano. As brincadeiras desenvolvidas com as crianças de 0 à 5 anos é de grande importância para o desenvolvimento e a aprendizagem da criança. A criança pode na brincadeira, desenvolver algumas capacidades importantes: a atenção, a memória, a imaginação e a imitação. É na brincadeira que ela pode pensar e experimentar situações novas ou mesmo do seu cotidiano. A criança faz da brincadeira um meio de comunicação, de prazer e de recreação. É necessário que haja uma infinidade de…

é interactivo, pois adquire conhecimentos a partir de relações “intra e interpessoais” e de troca com o meio, a partir de um processo denominado mediação. Vygotsky trouxe uma nova perspectiva de olhar às crianças. Ao lado de colaboradores como Luria, Leontiev e Sakarov, entre outros, apresenta-nos conceitos, alguns já abordados por Jean Piaget, um dos primeiros a considerar a criança como ela própria, com seus processos e nuanças, e não um adulto em miniatura. A segunda parte…

Sá (2007), Silva (2002) e Rezende (2002) afirmam que o ensino e a prática do Jogo de Xadrez quando utilizados como instrumento pedagógico pode trazer benefícios sócio educativos, tanto por provocar o exercício da sociabilidade, como o trabalho da memória, a autoconfiança e a organização metódica e estratégica do estudo (DUTRA; BORGES; SANTOS 2012). Assim, por meio do jogo de Xadrez pedagógico, pode-se trabalhar, nos alunos, valores éticos e morais, quando praticam padrões sociais…

comunicar-se consigo mesma e com o mundo, ou seja, o desenvolvimento acontece através de trocas recíprocas que se estabelecem durante toda sua vida.Assim, através do brincar a criança pode desenvolver capacidades importantes como a atenção, a memória, a imitação, a imaginação, ainda propiciando à criança o desenvolvimento de áreas da personalidade como afetividade, motricidade, inteligência, sociabilidade e criatividade. Vygotsky (1998), um dos representantes mais importantes da…

isso porque é a forma mais completa que a criança tem com o mundo. O ato de brincar pode incorporar valores morais e culturais, sendo que as atividades lúdicas devem visar à autoimagem, autoestima, autoconhecimento e cooperação porque este conduz a imaginação, a fantasia a criatividade, à criticidade e a uma porção de vantagens que ajudam a moldar suas vidas como crianças e como adultas. O lúdico pode ser usado como um recurso, que propicia um ensinar de forma correta, simples e…

então, a base de uma forma nova e superior de atividade nas crianças. Nesse trabalho, a palavra passou a ter um fator excepcional que dá forma à atividade mental, aperfeiçoando o reflexo da realidade e criando novas formas de atenção, de memória, de imaginação, de pensamento e de ação. A relação entre a linguagem e ação é dinâmica no decorrer do desenvolvimento das crianças. Esse fato é presenciado nas atividades lúdicas infantis. Além da experiência lúdica com o fenômeno…

pesquisa e a análise dos dados utilizou-se, basicamente, os estudos de Vygotsky (1984,1994,1998) e Kishimoto (1993). Após as observações ficou evidente que os jogos e brincadeiras constituem-se por si só situações de aprendizagem. As regras e a imaginação estimulam a criticidade e criatividade da criança promovendo avanços em seus comportamentos, tanto no que diz respeito ao relacionamento com os demais como também quanto à questões que envolvem a desinibição, oralidade,…

Vygotsky não pode isolar um fato da sua situação sócio-cultural. O DESENVOLVIMENTO HUMANO NUMA CONCEPÇÃO SÓCIO-HISTÓRICA: CONSIDERAÇÕES E IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO A sócio-gênese das funções psicológicas superiores Vygotsky (em Vygotsky, Luria & Leontiev,1988) iniciou seus estudos fazendo uma revisão crítica da história e da situação da Psicologia da sua época. Tendo no Materialismo Dialético a sua mais forte influência, elegeu como objetivo criar uma Psicologia que…

ou alcançar um fruto no alto de uma árvore. Os instrumentos, mediadores fundamentais da relação entre homem e natureza, são também mediadores do desenvolvimento da consciência humana (MARX, 1989; MARX, ENGELS, 2004; LEONTIEV, 1978; LURIA, 1991; VYGOTSKI & LURIA, 1996). Ao estabelecer uma finalidade a um determinado instrumento, o ser humano 104 demonstra psiquismo estruturado e capaz de imaginar o resultado de sua ação antes de executá-la. A antecipação ideal da ação de…