Memória E Imaginação Lúria

estratégias desenvolvidas com as crianças, diariamente sendo essas observações registradas, individualmente, no diário de campo. Esta pesquisa terá como base de sustentação teórica, dentre outros, os seguintes autores: Zampronha, 2002; Vygotsky, 1991; Luria, 1998; Negrime, 1997; Santos, 1998; Dias, 2001; dentes outros, bem para a Educação Infantil (RCNEI). Os resultados serão publicizados em um relatório apresentado a uma banca, e em evento cientifico. Palavras Chave: Educação Infantil-…

Vygotsky não pode isolar um fato da sua situação sócio-cultural. O DESENVOLVIMENTO HUMANO NUMA CONCEPÇÃO SÓCIO-HISTÓRICA: CONSIDERAÇÕES E IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO A sócio-gênese das funções psicológicas superiores Vygotsky (em Vygotsky, Luria & Leontiev,1988) iniciou seus estudos fazendo uma revisão crítica da história e da situação da Psicologia da sua época. Tendo no Materialismo Dialético a sua mais forte influência, elegeu como objetivo criar uma Psicologia que…

linguagem manual para que os hábitos de comunicação ocorram constantemente. A linguagem manual se faz por treinamento em que a criança aprende, por meio da imitação dos gestos dos adultos, os movimentos necessários a comunicação. Conforme os estudos de Luria (1986: p.202): Graças à linguagem, o sujeito pode penetrar na profundidade das coisas, sair dos limites da impressão imediata, organizar seu comportamento dirigido a uma finalidade, descobrir os enlaces e as relações complexas que…

escrita e codificar a fala. o que vem depois é um outro processo que eu diria quase interminável. A alfabetização tem um fim relativamente claro. A atividade de escrever, na criança, inicialmente acontece na memória, escrita de memória. A criança representa as letras como desenhos. Luria (Apud MATENCIO, 1994, p.39), teoriza que a transição da escrita acontece de um estágio a outro, através de signos diferenciados, como foi citado anteriormente nesse trabalho, pois nesse caso, não…

Vygotsky, pensamento e linguagem são processos interdependentes, desde o início da vida. A aquisição da linguagem pela criança modifica suas funções mentais superiores: ela dá uma forma definida ao pensamento, possibilita o aparecimento da imaginação, o uso da memória e o planejamento da ação. Neste sentido, a linguagem, diferentemente daquilo que Piaget postula, sistematiza a experiência direta das crianças e por isso adquire uma função central no desenvolvimento cognitivo,…

natural e consegue extravasar suas angústias e entusiasmos, suas alegrias e tristezas, suas agressividades e passividades. Ao assumir a função lúdica e educativa, a brincadeira propicia diversão, prazer, potencializa a exploração, a criação, a imaginação e a construção do conhecimento. Brincar é uma experiência fundamental para qualquer idade, principalmente para as crianças da Educação Infantil. Dessa forma, a brincadeira já não deve ser mais atividade utilizada pelo professor apenas…

da Linguagem. SP, Martins Fontes, 2011. * Desenvolvimento Psicológico na Infância. SP, Martins, 1999. * Estudos sobre a História do Comportamento. Porto Alegre, ARTMED, 1997. * Formação Social da Mente. SP, Martins Fontes, 1999. * Imaginação e Criação na Infância. SP, ATICA, 2009. * Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. (Vários autores). SP, Ícone/EDUSP, 1988 * Pensamento e Linguagem. SP, Martins Editora, 2008. * Pensamento e Linguagem. SP, Martins…

rápidos de novas tecnologias, organização de brigadas, fazendas coletivas e outros, como descreve Alexander Luria em seu ensaio sobre diferenças culturais e o pensamento (Vigotskii ET AL. 1988). As pesquisas realizadas enfatizam o papel extremamente importante da educação no desenvolvimento e relação do indivíduo em diversos fatores (pensamento, comportamento, resolução de problemas, imaginação, cálculos, etc). A experiência vivida na formação de professores levou-o ao estudo dos…

escrita e codificar a fala. o que vem depois é um outro processo que eu diria quase interminável. A alfabetização tem um fim relativamente claro. A atividade de escrever, na criança, inicialmente acontece na memória, escrita de memória. A criança representa as letras como desenhos. Luria (Apud MATENCIO, 1994, p.39), teoriza que a transição da escrita acontece de um estágio a outro, através de signos diferenciados, como foi citado anteriormente nesse trabalho, pois nesse caso, não…

comunicar-se consigo mesma e com o mundo, ou seja, o desenvolvimento acontece através de trocas recíprocas que se estabelecem durante toda sua vida.Assim, através do brincar a criança pode desenvolver capacidades importantes como a atenção, a memória, a imitação, a imaginação, ainda propiciando à criança o desenvolvimento de áreas da personalidade como afetividade, motricidade, inteligência, sociabilidade e criatividade. Vygotsky (1998), um dos representantes mais importantes da…