Luckesi Cipriano

educação infantil, passa por um período intenso de mudanças. Se a intenção é a aprendizagem do aluno, o processo avaliativo deve considerar a turma de alunos, a especificidade de cada um, deve ser contínua e formativa, um ato de amor, como afirma Luckesi (2002, p. 171) “o ato amoroso é um ato que acolhe atos, ações, dores e alegrias como eles são; acolhe para permitir que cada coisa seja o que é neste momento.” Sabemos que os instrumentos avaliativos a disposição do professor são…

significa pensar em tomada de decisões dirigidas a melhorar o ensino e, desse modo a aprendizagem dos alunos. Refletir sobre como direcionar a avaliação para esse caminho supõe pensar no objetivo de avaliar, perguntar-se sobre as funções da avaliação. Luckesi (2005) destaca que o papel da avaliação é diagnosticar a situação da aprendizagem, tendo em vista subsidiar a tomada de decisão para a melhoria da qualidade do desempenho do educando. Nesse contexto, a avaliação, segundo o autor, é…

construção do conhecimento do educando”. O acompanhar descrito nesta frase, tem significado de que o professor deve estar lado a lado do aluno, servindo de apoio no seu desenvolver, observando-o, elogiando-o no seu jeito particular de ser. Para Luckesi(1997): “A Avaliação da aprendizagem é uma prática de investigação do professor, cujo o sentido é intervir na busca dos melhores resultados do processo de aprendizagem dos nossos educandos, em sala de aula. É um juízo de qualidade sobre…

Resenha: LUCKESI, Cipriano C. [et. alli]. “Universidade – Criação e Produção de Conhecimento”. IN: Fazer Universidade: Uma Proposta Metodológica. 11ª ED. São Paulo: Editora Cortez, 2001. P. 26/44. No segundo capitulo do livro os autores fazem uma reflexão da universidade, que é dividido em três partes. A primeira: “A universidade através da historia” é feita a analise fora do Brasil e no Brasil; a segunda: “A universidade que não queremos” cita como o ensino não é apropriado;…

para o seu aperfeiçoamento individual e/ou grupal. As aulas para a turma escolhida será ministrada através de aulas expositivas com aplicação de conteúdo e exercícios de fixação para garantir um aprendizado mais preciso. Avaliação Segundo Luckesi (2005), o ato de examinar tem como função a classificação do educando, minimamente, em “aprovado ou reprovado”, no máximo, em uma escala mais ampla de graus, tais como as notas, que variam de 0 (zero) a 10 (dez) ou como é uma escala de…

notas ou conceitos "os mais capazes e os menos capazes". Referências Bibliográficas: HOFFMANN, Jussara Maria Lerch (1993). Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. Porto Alegre: Educação e Realidade. LUCKESI, Cipriano Carlos (1986). Avaliação Educacional Escolar Para Além do Autoritarismo. Revista da Ande, (10): 47-51, (11): 47-49, São Paulo.

necessário ensinar no processo educativo (qualificação); Tomar as decisões que possibilitem atingir os resultados esperados (planejar atividades, seqüências didáticas ou projetos de ensino, com os respectivos instrumentos avaliativos para cada etapa). LUCKESI, 2005. Um bom planejamento de incluir passos importantes para ser bem aproveitado no ano escolar, deve-se ter o foco na aprendizagem de todos, operacionalizando os conteúdos fundamentais para a escola, ser o produto de…

conhecimentos significativos, sem o sentimento de obrigação, ou seja, o aprendizado ocorre de maneira natural com mais facilidade de internalização do conteúdo aplicado em sala de aula. São Paulo 2014 Avaliação- Inclusiva/Diagnóstica Cipriano Carlos Luckesi, argumenta que a avaliação é inclusiva e, por isso, democrática. “Por ela, por onde quer que se passe, não há exclusão, mas sim diagnóstico e construção. Não há submissão, mas sim liberdade. Não há medo, mas sim…

enfrentando individualmente problemas referentes à indisciplina, uso de drogas, problemas sociais, violência dos alunos, dificuldade de aprendizagem e não estão preparados para lidar com estas situações. Nessa perspectiva, algumas questões que Luckesi trata em seu artigo “Subsídios para a Organização do trabalho Docente” se faz presente e necessária para um trabalho docente inovador, competente e comprometido com as novas exigências da sociedade atual. Uma ação organizada precisa…

funções de avaliação da aprendizagem, importa ter presente que ela permite o julgamento e a consequente classificação, mas essa não é sua função constitutiva. É importante estar atento à sua função ontológica (constitutiva), que é diagnóstico... (Luckesi, 2009, p.175). É fundamental que o docente tenha um bom alicerce para o método avaliativo, mas que não vá aos extremos, não apenas classificar os alunos em este sabe, e este não sabe. Com base na Lei de Diretrizes e…