Luckesi Cipriano

permitiu o repensar pedagógico. Na esteira do debate, a atividade lúdica ganhou relevo e importância como estratégia para construção do conhecimento. A palavra lúdica se origina do latim ludus que significa brincar. Segundo Luckesi (2000) o que caracteriza o lúdico “é a experiência de plenitude que ele possibilita a quem o vivencia em seus atos” (p. 96). A ludicidade como um estado de inteireza, de estar pleno naquilo que faz com prazer pode estar presente em…

as lutas democráticas. Queremos, enfim, uma universidade onde possamos lutar para conquistar espaços de liberdade. Enquanto pensamos livremente, questionamos livremente, propomos livremente e livremente avaliamos a nossa responsabilidade. LUCKESI, Cipriano ET Al. Fazer universidade: uma proposta metodológica. 10. Ed. São Paulo: Cortez, 1998.

as lutas democráticas. Queremos, enfim, uma universidade onde possamos lutar para conquistar espaços de liberdade. Enquanto pensamos livremente, questionamos livremente, propomos livremente e livremente avaliamos a nossa responsabilidade. LUCKESI, Cipriano ET Al. Fazer universidade: uma proposta metodológica. 10. Ed. São Paulo: Cortez, 1998.

como representativa do empirismo. Saviani (2008) a classificou entre as pedagogias ingênuas, ou seja, aquelas que acreditavam que a educação poderia proporcionar iguais oportunidades para todos. Luckesi (1994) a classificou como de tendência liberal por ter uma perspectiva que chamou de redentora. Luckesi cita como pedagogias liberais: a tradicional, a renovada progressista, a renovada não-diretiva e a tecnicista. A pedagogia liberal, segundo o autor, sustenta a ideia de que a escola…

3. Para um maior dinamismo ao curso todo Referencial Teórico será apresentado ao final. O Plágio é crime e está previsto na lei Nº 9610/98 sobre direitos autorais. 4. Avaliação e cotidiano 5. Assista o vídeo: 6. Avaliar segundo Cipriano Luckesi 7. Sugestão de Leitura 8. Assista o vídeo: 9. Avaliar segundo Philippe Perrenoud 10. Sugestão de Leitura 11. Avaliar segundo Jussara Hoffmann 12. Sugestão de Leitura 13. Avaliar segundo Antoni Zabala 14. Sugestão de

RESENHA CRÍTICA 1º. RESUMO DA OBRA LUCKESI, Cipriano C. Filosofia da educação. São Paulo: Cortez, 1994. cap. 2. Educação e sociedade: redenção, reprodução e transformação, p. 37-51. Em seu capitulo 2 da obra indicada na bibliografia, a educação pode ser discutida em três sentidos de entendimento, que passaremos a tratar a seguir. Cada sentido tem características especificas e o autor garante que ainda está presente no contexto educacional. Concordamos com essa…

aprendizagem escolar, tem sido objeto de pesquisas, estudos e campanhas em busca de respostas para essa prática tão complexa e necessária. A avaliação da aprendizagem é vista sob os mais diversos aspectos apontados por seus estudiosos. De acordo com LUCKESI (2009) a avaliação da aprendizagem hoje no Brasil está a serviço de uma pedagogia dominante que serve a um modelo social dominante, o qual não permite que haja uma equalização social. Para outros esse momento de avaliação…

de ensino-aprendizagem. Desse modo o processo de avaliação tem que ser contínuo, ou seja, é indispensável que o professor avalie outros aspectos dos alunos. É necessário esclarecer qual é a concepção de avaliação para um professor. Na visão de Luckesi (1997), concebem-se os passos para uma boa avaliação: Saber o nível atual de desempenho do aluno (diagnóstico); Comparar informações com aquilo que é necessário ensinar (qualificação); Tomar decisões que possibilitem atingir os…

filosofia na prática educativa“ Para a produção do texto dissertativo utilize as idéias do texto, além dos conhecimentos prévios que você tem sobre o assunto. O texto deve ter introdução desenvolvimento e conclusão. Referência Bibliográfica- LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1994. Entrega do trabalho dia 24/02/2014 RESPOSTAS: 1- Há, pois, um emaranhado de conceitos. Diante deles muitas pessoas se sentem entediadas e em vez de…

1991. HAYDT, R. C. C. Avaliação do processo ensino-aprendizagem. São Paulo: Ática, HOFFMAN, Jussara Maria Lerch. Avaliação: mito e desafio: perspectiva construtivista. 35ª Ed. Porto Alegre: Mediação, 2005. LUCKESI, C. C. Prática decente e avaliação. Rio de Janeiro: ABT, 1990. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação educacional escolar: Para além do autoritarismo. São Paulo: Cortez, 1999. MATO GROSSO. Secretaria de estado de educação. Escola Ciclada de Matogrosso: Novos tempos e espaços…