Ensinar Não é Transferir Conhecimento

Paulo Freire Bibliografia Paulo Freire nasceu em 1921, numa família de classe media, perdeu o pai quando tinha apenas 13 anos, passando a enfrentar dificuldades econômicas. Formou-se em direito, mas não seguiu carreira, encaminhou sua vida para o magistério.Tirou suas idéias Pedagógicas da observação da cultura dos alunos, o uso da sua linguagem e do papel elitista da escola.Suas primeiras experiências educacionas foram realizadas em 1963 em Angicos

presidente João Goulart para coordenar o Programa Nacional de Alfabetização. Logo após o golpe militar, seu método de alfabetização foi considerado uma ameaça à ordem, pelos militares. Viveu no exilio no Chile e na Suíça, onde continuou produzindo conhecimento na área de educação. Retornou ao Brasil no ano de 1979, após a Lei da Anistia. Durante a prefeitura de Luiza Erundina, em São Paulo, exerceu o cargo de secretário municipal da Educação. Depois deste importante cargo, começou a…

ser dos educandos é a temática central em torno de que gira este texto. Neste texto tende mostrar saberes que aparentam serem imprescindíveis à prática docente de educadores críticos, progressistas, alguns deles são educadores conservadores, é conhecimentos impetrados pela prática educativa em si mesma, qualquer que seja a opção política do educador. Assim sendo, pode se dizer que educar é construir, é uma libertação do ser humano das cadeias do determinismo neoliberal, com um…

Capítulo 2 – Ensinar não é transferir conhecimento Começando este capitulo o autor já faz referencia ao que tratou no capitulo anterior, quando menciona que ensinar não é transferir conhecimento. O que foi considerado e refletido aponta em primeiro uma formação docente em perspectiva progressista. Sendo que ensinar não é a transferência de conhecimento, mas sim a criação de possibilidades para sua própria produção ou sua construção. Este saber necessário ao professor vai alem de ser…

ATIVIDADE Considerando o pensamento de Paulo Freire [...] Saber que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. Quando entro em uma sala de aula devo estar sendo um ser aberto a indagações, à curiosidade, às perguntas dos alunos, a suas inibições; um ser crítico e inquiridor, inquieto em face a tarefa que tenho – a de ensinar e não a de transferir conhecimento. (FREIRE, 1996, p.47), e ainda com base nos Textos…

Isabela Cristina Geraldo Ra:c040606 Diego Felipe Xavier de Oliveira Ra:c00ihc3 INTRODUÇÃO Saber que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. A formação do educador deve ser permanente,logo não há docência sem dissidência. Quem ensina também aprende ao ensinar. Neste contexto, o educador e o educando faz parte do mesmo processo. Enfim, quando vivemos a autenticidade exigida pela…

insistindo que formar um(a) aluno(a) é muito mais que treinar e depositar conhecimentos simplesmente e, ainda que, para formação, necessitamos de ética e coerência que precisam estar vivas e presentes em nossa prática educativa, pois esta faz parte de nossa responsabilidade como agentes pedagógicos. Ele fala da esperança e do otimismo necessários para mudanças e da necessidade de nunca se acomodar, pois "somos seres condicionados, mas não determinados". Paulo Freire apresenta três temas…

professor deve ter pelo seu aluno, pelo conhecimento que ele já traz com ele, conhecimento esse que o professor deve aproveitar em suas aulas. Freire também deixa claro que o ensino não depende só do professor, assim como a aprendizagem não depende só do aluno. O professor está em constante aprendizado, junto com seus alunos, não sendo o professor melhor ou superior, ao aluno porque domina certo conteúdo que o aluno ainda não tem total conhecimento. “Afirma que não há ensino sem…

educador. Além disso, esse livro apresenta propostas que serão necessárias para a construção da autonomia dos educandos, respeitando suas experiências de vida juntamente com sua individualidade. Segundo freire (2006, v.33, p.47) “... ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua própria produção ou sua construção." Por isso para a construção do caráter educacional do ser humano é preciso muito mais do que a famosa cartilha proposta por técnicas de ensino…

..................................................................6 REFERÊNCIAS..............................................................................................................7 Introdução Este trabalho foi escrito para agregar conhecimento informações sobre estudo de caso para aqueles que assim como nós estamos especializando na área da pedagogia. O objetivo é familiarizar com os itens que, são de grandes importâncias para a educação infantil e o ensino fundamental.…