Didática Geral - IFMT/UAB

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
LICENCIATURA PLENA EM QUÍMICA

ATIVIDADE 4 – DIDÁTICA GERAL

Cuiabá – MT
2014

ATIVIDADE 4 – DIDÁTICA GERAL

Atividade apresentada ao curso de Licenciatura Plena em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia como requisito parcial da disciplina de Didática Geral.

Cuiabá – MT
2014
ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE

Considerando o pensamento de Paulo Freire [...] Saber que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. Quando entro em uma sala de aula devo estar sendo um ser aberto a indagações, à curiosidade, às perguntas dos alunos, a suas inibições; um ser crítico e inquiridor, inquieto em face a tarefa que tenho – a de ensinar e não a de transferir conhecimento. (FREIRE, 1996, p.47), e ainda com base nos Textos Complementares postados nesta semana e demais materiais trabalhados no Componente Curricular e responda as seguintes provocações:

1ª Provocação – Como a postura de Paulo Freire pode ser concretizada em sala de aula?

Acredito que é possível através de efetivas mudanças de paradigmas no que diz respeito ao ato de ensinar, como Paulo Freire diz, “Quando entro em uma sala de aula devo estar sendo um ser aberto a indagações, à curiosidade, às perguntas dos alunos, a suas inibições; um ser crítico e inquiridor, inquieto em face a tarefa que tenho – a de ensinar e não a de transferir conhecimento”, algo difícil de ser feito visto que somos frutos de uma educação bancária e acabamos, inconscientemente, por simplesmente repassar nossos saberes da mesma forma que adquirimos, por isso, a importância da didática na vida do profissional da educação para que cada vez mais façamos a diferença na escola onde atuamos e nas vidas