Ensinar Não é Transferir Conhecimento

com.br/ Acesso em 09/10/2012– O Professor Universitário na Perspectiva Andragógica. Em “Pedagogia da Autonomia”, Paulo Freire afirma que “ensinar não é transferir, ser professor é ser um investigador para compreender como o outro constrói seu conhecimento. A) Leia atentamente o texto do link indicado, ele ampliará seu entendimento a respeito do ato de ensinar e sua importância para um ensino de qualidade. Reflita sobre o que foi escrito por Cavalcanti (1999) segundo Kelvin Miller, o…

experiências dos educandos com o conteúdo dado. O professor não é apenas um intermediário entre conhecimento e o objeto, mas sim mediador, transformador, criador de possibilidades que favoreçam a construção e assimilação ativa do conhecimento do aluno. O artigo está baseado principalmente nas concepções de Freire, Perrenoud, entre outros. O discurso de Freire traz o entendimento de que formar um aluno é muito mais que treinar e depositar conhecimentos e, ainda que, para formação,…

exploração do ser humano) Em seus livros, Paulo Freire, defende a idéia de que a educação não pode ser um depósito de informações do professor sobre o aluno. Desenvoltor de uma pedagogia crítico libertadora, sua pedagogia mostra um novo caminho para a relação entre educadores e educandos. Para Paulo Freire as questões e problemas principais de educação não são só questões pedagógicas, ao contrário, são políticas. 2. Obras de Paulo Freire

prática educativa. 31 ed. São Paulo: Paz e Terra, 2005. 148p. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa, de Paulo Freire é um livro publicado em 2005 pela Editora Paz e Terra. O autor nasceu em 1921, formou-se em direito, mas não seguiu carreira, encaminhado a vida profissional para o magistério. Foi secretário municipal de São Paulo, organizou planos de alfabetização em países africanos. Suas primeiras experiências educacionais foram realizadas em 1962 em…

Pedagogia da Autonomia - Paulo Freire (Resumo) Escrito por Prof Renato Borges. Posted in Textos Capitulo 1 - Não há docência sem discência A reflexão crítica sobre a prática se torna uma exigência da relação Teoria/Prática sem a qual a teoria pode ir virando blábláblá e a prática, ativismo. ...ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. È preciso que... Desde os começos do processo, vá ficando…

formação de professores progressistas que respeitem o conhecimento prévio de seus alunos e procuram desenvolvê-lo cada vez mais. De acordo com o autor, dessa forma o professor estará agindo de forma ética em sua relação consigo mesmo e com seus alunos. Freire nomeia essa ética de ética universal do ser humano e a considera como saber essencial para a prática docente. O livro se encontra dividido em três capítulos e no primeiro capítulo “Não há docência sem discência” o autor nos fala da…

atuais. Mostrando a excepcional capacidade que ele tem de escrever com uma visão além do que se precisa apenas de momento, uma visão futurista que discursa sobre a “Escola Nova” que o faz capaz de lançar, além desta 34ª edição, inúmeras outras edições e não deixar-se tomar como ultrapassado. Em suma, o livro aborda algumas das questões fundamentais para a formação dos educadores. Ele mostra a possibilidade dos educadores estabelecerem novas relações com seus educandos e também novas…

Não Há docência sem discência (pp. 23 – 51). Primeiro capítulo. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. Saberes necessários à prática educativa. São Paulo. Editora: Paz e Terra, 1996. Primeiras Palavras “... formação docente ao lado da reflexão sobre a prática educativa-progressiva em favor da autonomia do ser dos educandos é a temática central em torno de que gira este texto...” (p.14) “... O meu ponto de vista é o dos “condenados da Terra”, o dos excluídos...” “... O terrorismo nega o que

a esta realidade imutavel CAPÍTULO 1 Não há docência sem discência O pensamento crítico sobre a prática se torna uma exigência da relação Teoria/Prática sem a qual pode ir virando blábláblá e a prática, ativismo. É Neste sentido que ensinar não e transferir conhecimentos, nem moldar o educando como se ele nao tivesse vontade própria, ignorando sua historia e seu modo de vida. Ensinar é um ato que requer autenticidade, exige prática de ensinar-aprender para termos uma…

Capítulo 1 Não há docência sem discência Paulo Freire expõe como tema principal do texto; saberes indispensáveis a prática docente independente da opção politica do educador. A leitura do texto leva o leitor a analisar os saberes em relação aos tipos de pratica; progressista ou conservadora, ou se a pratica exige saberes independente de opções ideológicas e politicas dos educadores. Essa reflexão é primordial ao se pensar a formação do educador e a pratica educativo-crítica.…