Ensinar Não é Transferir Conhecimento

O atual artigo propõe a análise sobre a importância de saberes à prática educativa guiada por Paulo Freire, que tem por objetivo nos transmitir o conhecimento coerente de como a escola precisa ser para acolher seus integrantes, ajudando-os a desenvolver o pensamento crítico, a buscar uma autonomia num olhar diferente, que nos permita enxergar que ensinar e aprender são práticas que devem caminhar lado a lado, e a aprendizagem nunca se esgota, já que somos seres pensantes em busca…

PAULO FREIRE CAPÍTULO 2 Ensinar não é transferir conhecimento Neste capítulo o autor enfatiza que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. Este saber necessário ao professor não apenas precisa de ser apreendido por ele e pelos educandos nas suas razões de ser, mas também precisa de ser constantemente testemunhado, vivido. Pensar certo – e saber que ensinar não é transferir conhecimento é fundamentalmente…

Freire) ➢ Capítulo 1 – Não há docência sem discência “São saberes demandados pela prática educativa em si mesma, qualquer que seja a opção política do educador ou educadora.” (Pg. 21, Linha 05). “É preciso, sobretudo, e aí já vai um destes saberes indispensáveis, que o formando, desde o princípio mesmo de sua experiência formadora, assumindo-se como sujeito também da produção do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as…

Grupo I Tema: Não há docência sem discência O grupo I representou uma sala de aula na qual três professores atuam de forma diferente, usando cada um a sua proposta de trabalho. Uma muito tradicional, que usa do autoritarismo para tentar manter a disciplina e sistematizar os conteúdos, não dando espaço para vez e voz dos alunos. Já a segunda professora tinha uma visão mais construtiva, permite que o aluno participe, interaja no dia se suas aulas. Para ela o aluno participa integralmente do

FEDERAL DO MARANHÃO CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE DEPARTAMENTO DE ENFERMAGEM ESTÁGIO DE LICENCIATURA II A ARTE DE APRENDER ENSINAR São Luís 2014 1.INTRODUÇÃO A arte de aprender está presente em nossas vidas desde os primeiros momentos, com o passar dos tempos exercemos também a arte de ensinar. Passamos a nos comunicar, conhecer o mundo onde vivemos, fazer diversas interrogações sobre aquilo que nos parece estranho e assim começa o…

FAZER PENSAR: FONTE DO ENSINAR-APRENDER. O papel da escola e de seus educadores não é apenas “transmitir conteúdos”, mas sim “ensinar a aprender”. Ensinar a aprender é criar possibilidades; não é apenas mostrar o caminho, mas orientar para que o aluno desenvolva um olhar crítico e sua autonomia. Acredita-se que o princípio ético que pode e deve nortear a ação avaliativa do educador é a solidariedade com o educando, significa acolhê-lo em sua situação específica, ou seja, como é e como…

Ensinar não é transferir conhecimento" Paulo freire" Neste capítulo, Freire(2003) retoma em sua fala dos educadores criarem as possibilidades para a produção ou construção do conhecimento pelos alunos, num processo em que o professor e o aluno não se reduzem à condição de objeto um do outro. Insiste que "...ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua própria produção ou a sua construção" (FREIRE, 2003, p. 47), . Esse raciocínio existe porque somos…

pratica educativo-crítico e leva-nos a observar a arte de ensinar com outros olhos. Para tanto, o livro é dividido em três capítulos, nos quais são feitas reflexões de como ensinar aprendendo e aprender ensinando, fato esse que, para boa prática pedagógica é indispensável e indissociável. É o que ele chama de “docência com discência” afirmando que uma não existe sem a outra. O primeiro capítulo trás exigências fundamentais para o ato de ensinar e de maneira simples, objetiva, com…

Capitulo 1º - Não há docência sem discência Paulo Freire diz que existe vários tipos de educadores: críticos, progressistas e conservadores, mas, apesar destas diferenças, todos precisam de conhecimentos comuns. Quando diz que não há docência sem discência, quer dizer que: quem ensina ‘aprende ao ensinar’, e quem aprende ‘ensina ao aprender’, e isso é muito importante para o autor. Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua construção. Diz que o…

VENÉCIA 2013 CAPÍTULO 1: NÃO HÁ DOCÊNCIA SEM DISCÊNCIA. 1.1 – Ensinar exige rigorosidade metódica 1.2 – Ensinar exige pesquisa 1.3 – Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos 1.4 – Ensinar exige criticidade 1.5 – Ensinar exige estética e ética 1.6 – Ensinar exige a corporeificação das palavras pelo exemplo 1.7 – Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação 1.8 – Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática 1.9 – Ensinar…