Ensinar Fração Usando 4 Conteúdos

education) Berenice de Oliveira Bona Universidade Luterana do Brasil Unidade Universitária de Carazinho, Br 285 99500-000 - Carazinho, RS - Brasil Resumo Existe atualmente uma infinidade de softwares educativos disponíveis no mercado, que exploram os conteúdos das disciplinas no ambiente virtual e que podem ser usados nas escolas como um recurso para dinamizar as aulas. Este estudo tem como objetivo apresentar um resumo dos assuntos abordados naqueles que estão voltados para o ensino da…

curso. Muito obrigada a todos! A autora 4 Resumo Nossa pesquisa teve como objetivo analisar duas coleções de livros didáticos de Matemática aprovadas no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD 2007), para as quatro séries (1ª a 4ª)/Anos(2º ao 5º) iniciais do Ensino Fundamental, no que diz respeito ao bloco de conteúdos Tratamento da Informação. O foco dessa análise foi verificar se a organização didática e matemática relativa a esses conteúdos nessas coleções favorecem o …

24 2. Estruturas de seleção ou de decisão: 38 2.1 Operadores relacionais: 38 2.2 Operadores lógicos: 38 3. COMANDOS DE REPETIÇÃO 60 3.1 Comando de Repetição “while” 60 3.2 Comando de Repetição “do-while” 60 3.3 Comando de Repetição “for” 61 4. ARRAYS 77 4.1. Declaração de Arrays 77 4.2. Inicialização de Arrays: 77 4.3. Referenciando Membros da Estrutura 78 5. STRINGS 99 5.1 Biblioteca 99 6. FUNÇÕES, RECURSIVIDADE: 121 6.1 Escopo de Variáveis: 122 6.2 Funções Recursivas:…

Fernandes Barbosa e aprovada pela comissão julgadora. Banca Examinadora: 1. Profa. Dra. Circe Mary Silva da Silva Dynnikov (UFES) 2. Prof. Dr. Eduardo Sebastiani Ferreira (IMECC – Unicamp) 3. Prof. Dr. Luiz Mariano Paes de Carvalho Filho (UERJ) 4. Profa. Dra. Maria Zoraide M. C. Soares (UNEMAT) 5. Prof. Dr. Sergio Roberto Nobre (UNESP) Dissertação apresentada ao Instituto de Matemática, Estatística e Computação Científica, UNICAMP, como pré-requisito parcial para obtenção…

mundo. Os jogos e brincadeiras propiciam a ampliação dos conhecimentos infantis por meio, da atividade lúdica, como bem afirma Barela (1999). O lúdico na Educação Infantil pode ser trabalhado em todas as atividades, pois é uma maneira de aprender/ensinar, despertar o prazer e, dessa forma a aprendizagem se realiza. No entanto, o verdadeiro sentido da educação lúdica só estará garantido se o professor estiver preparado para realizá-lo, tendo conhecimento sobre os fundamentos da mesma…

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE EDUCAÇÃO APRENDENDO A ENSINAR MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL TANIA TERESINHA BRUNS ZIMER São Paulo 2008 2 TANIA TERESINHA BRUNS ZIMER APRENDENDO A ENSINAR MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Tese apresentada à Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, como requisito para obtenção do título de Doutora em Educação. Área de Concentração: Ensino de Ciências e Matemática.…

primeira vez em março de 2009, quando o blog Dicas de Fotografia estava ainda no seu primeiro ano de vida. Nunca imaginei que milhões de pessoas leriam esta pequena apostila e que mesmo depois de 4 anos ela seria acessada por milhares de pessoas diariamente. Por este motivo, resolvi revisar e reescrever o conteúdo para que novos amantes da fotografia continuem tendo uma leitura fácil neste momento de aprendizado. Claudia Regina • Rio, janeiro de 2013 Introdução Ninguém aprende a…

1.4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1.5 METODOLOGIA 1.6 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1.7 BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA 2. LINGUAGEM MATEMÁTICA 2.1 A LINGUAGEM 2.2 OUTRAS DIFICULDADES 2.3 ALERTA SOBRE O USO INADEQUADO DA SIMBOLOGIA 2.4. UM BREVE HISTÓRICO DA SIMBOLOGIA MATEMÁTICA 2.4.1 SINAIS ORIGINADOS POR PALAVRAS 2.4.2 O USO DAS LETRAS NA MATEMÁTICA 2.4.3 REPRESENTAÇÃO DAS PROPRIEDADES DA ADIÇÃO E DA SUBTRAÇÃO 2.5 CONSIDERAÇÕES SOBRE A LINGUAGEM MATEMÁTICA 2.6 PROBLEMAS PARA AUTOAVALIAÇÃO 2 2 2 2 3 4 4…

os cálculos não substitui o conhecimento, as idéias básicas da teoria dos campos conceituais. O desenvolvimento cognitivo dos alunos se 3 dá através da experiência e da aquisição do conhecimento em problemas já conhecidos ao longo do tempo usando suas experiências de situações anteriores. Os alunos já usam a tecnologia diariamente de forma desordenada, ou seja, sem ser voltada para o ensino e a aprendizagem. Percebemos com isso, que eles dominam a linguagem tecnológica e usam…

19/10/2009 a 20/11/2009, sob a orientação de Clarice Lisandra David. Virginópolis – Dezembro/2009 SUMÁRIO Introdução.............................................................................................................. 4 Desenvolvimento................................................................................................... 5…