Ensinar Exige Querer Bem Aos Educandos

influenciado o movimento chamado pedagogia crítica. A sua prática didática fundamentava-se na crença de que o educando assimilaria o objeto de estudo fazendo uso de uma prática dialética com a realidade, em contraposição à por ele denominada educação bancária, tecnicista e alienante: o educando criaria sua própria educação, fazendo ele próprio o caminho, e não seguindo um já previamente construído, o educando seguiria e criaria o rumo do seu aprendizado. Pedagogia da autonomia é uma…

 Cap. 1 Não há docência sem discência Ensinar exige rigorosidade metódica Ensinar exige pesquisa Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos Ensinarexigecriticidade Ensinarexigeestéticaeética Ensinar exige corporeificação das palavras pelo exemplo Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a discriminação Ensinarexigereflexão críticasobreaprática Ensinarexige o reconhecim ento e aassunção aidentidade cultural  1.1 – Ensinar exige rigorosidade metódica…

integrantes de uma classe [...]” Pág.151 “Da mesma forma deve ser pensado o com­portamento do professor em sala de aula, pois existe a necessidade de atender regras de comportamento em relação aos alunos, à Instituição em que traba­lha, bem como aos colegas de classe.” Pág.152 “Exercício do Zelo – o zelo representa a res­ponsabilidade do profissional com o objeto do traba­lho.” Pág.152 “Honestidade – o profissional recebe a con­fiança daquele que utiliza seus…

fundamentais à própria prática educativo – crítico ou progressista e que, por isso mesmo, devem ser conteúdos obrigatórios à organização programática da formação docente.” (p.22). “Ensinar inexiste sem aprender e vice – versa e foi aprendendo socialmente que, historicamente, mulheres e homens descobriram que era possível ensinar” (p. 23-24). “É que o processo de aprender, em que historicamente descobrimos (...) pode deflagrar no aprendiz uma curiosidade crescente, que pode torná–lo…

experiência formadora, assumindo-se com sujeito também da produção do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Foi assim, socialmente aprendendo, que ao longo…

visto como uma doação dos que se julgam seus detentores. Trata-se, para Freire, de uma escola alienante, mas não menos ideologizada do que a que ele propunha para despertar a consciência dos oprimidos. "Sua tônica fundamentalmente reside em matar nos educando a curiosidade, o espírito investigador, a criatividade", escreveu o educador. Ele dizia que, enquanto a escola conservadora procura acomodar os alunos ao mundo existente, a educação que defendia tinha a intenção de inquietá-los.…

acumulados pelo sujeito, o aluno, que sabe e lhe transmite. Neste sentido, ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos, nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá forma, alma a um corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Ensinar é mais que verbo-transitivo relativo, pede um objeto…

alguns profissionais da educação no sentido de levá-los a imbutir no dia-a-dia a prática da afetividade onde o educar não significa apenas repassar informações ou mostrar um caminho a trilhar, que o professor julga ser o certo. Educar é ajudar o educando a tomar consciência de si mesmo, dos outros e da sociedade em que vive, em como de seu papel dentro dela. Nos últimos anos vivemos em um mundo de crises globalizadas, crise familiar, crise educacional e crise de valores. Os laços…

aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Quem ensina, ensina alguma coisa a alguém.”Pag.12 “Quando vivemos a autenticidade exigida pela prática de ensinar-aprender participamos de uma experiência total, diretiva, política, ideológica, gnosiológica, pedagógica, estética e ética, em que a boniteza deve achar-se de mãos dadas com a decência e com a seriedade.”Pag.13 De um lado, à crítica e à recusa ao ensino “bancário”***, de outro, a compreender que, apesar dele, o educando a…

Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. Pedagogia da Autonomia do professor Paulo Freire, relata proposta de práticas necessárias à educação fundamentada numa ética pedagógica, como forma de proporcionar a autonomia de seu educando; respeitando sua cultura, seu conhecimento empírico e sua maneira de entender o mundo que o cerca. Numa linguagem acessível e didática ele reflete uma constante preocupação como educador ao longo da sua vida. Esta é uma obra…