Ensinar Exige Querer Bem Aos Educandos

Freire na Pedagogia da autonomia explica suas razões para analisar a prática pedagógica do professor em relação à autonomia de ser e de saber do educando. Enfatiza a necessidade de respeito ao conhecimento que o aluno traz para a escola, visto ser ele um sujeito social e histórico, e da compreensão de que "formar é muito mais do que puramente treinar o educando no desempenho de destrezas". Define essa postura como ética e defende a idéia de que o educador deve buscar essa ética, a qual…

a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua insubmissão lema de suas tarefas primordiais e trabalhar com que deve se aproximar dos objetos cognoscíveis. E esta rigorosidade metódica não tem nada haver com o discurso “bancário” meramente transferidor do perfil do objeto ou do conteúdo. Pág. 28 Comentário: O educador deve despertar no educando o interesse pelo conteúdo ensinado, não somente ser um transmissor de conhecimento, não apenas depositar no educando o que ele sabe.…

FREIRE, Paulo. Professora sim, tia não – cartas a quem ousa ensinar. São Paulo, Editora olha D´água. 1997. Em um curto período de dedicação o autor dedicou-se ao texto , e teve uma grande preocupação em estimular através as leitura a curiosidade do leitor para algumas palavras e seus significados também preocupado com a percepção do leitor para sua ideias e a importância de cada um estar sempre pronto pra trocas de experiências e aprendizado. Ele demonstra a preocupação em deixar…

explica que o aprender precede o ensinar e que não ha ensino sem aprendizagem ou vice-versa. Intrigado com o sistema de educação que ele metaforicamente denomina de “educação bancária” Freire insiste que o educador democrático é aquele que leva o educando a condição de pensamento crítico diante de assuntos que pode ser conhecido. Segundo ele só assim pode falar de algo ensinado, quando o ensinado é aprendido na sua forma correta. O ensinador comprometido com o ensinar é aquele que…

1.1 – Ensinar exige rigorosidade metódica. 1.2 – Ensinar exige pesquisa 1.3 – Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos. 1.4 – Ensinar exige criticidade. 1.5 – Ensinar exige estética e ética 1.6 – Ensinar exige corporeificação das palavras pelo exemplo 1.7 – Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a discriminação. 1.8 – Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática 1.9 – Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural Cap. 2 – Ensinar…

Capítulo 3 Ensinar é uma especificidade humana Que possibilidade de expressar-se, de escrever, vem tendo a minha curiosidade? Creio que uma das qualidades essenciais que a autoridade docente democrática deve revelar em suas relações com as liberdades dos alunos é a segurança em si mesma. É a segurança que se expressa na firmeza com quem atua, com que decide, com que respeita as liberdades, com que discuti suas próprias posições, com que…

apresentar as idéias principais defendida pelo pedagogo Paulo Freire em seu livro pedagogia da Autonomia. Na introdução apresenta uma previa sobre o que seria para ele a prática pedagógica do professor em relação ao desenvolvimento da autonomia dos seus educandos. Diz da necessidade de se respeitar o conhecimento dos seus destinatários trazem para escola, pois ele é um sujeito histórico e social, e já trás de sua casa vários saberes aprendido no seu dia-a-dia, por isso que o professor…

crítica sobre a prática se torna uma exigência da relação Teoria/Prática sem a qual a teoria pode ir virando blábláblá e a prática, ativismo. (P.11) [...] Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprender ensina ao aprender. Quem ensina ensina alguma coisa a alguém. [...] Aprender precedeu ensinar ou, em outras palavras, ensinar se diluía na experiência realmente fundante de aprender. (P.12) [...] O que quero dizer é o seguinte: quanto mais criticamente se exerça a capacidade de…

o ensino muito mais que uma profissão, que exige comprovados saberes em seu processo. Saberes que são essencias na prática pedagógica como a ética e a estética, a competência profissional, o respeito pelos saberes do educando e o reconhecimento da identidade cultural, rejeição de todas e quaisquer formas de discriminação, a reflexão crítica da prática pedagógica, a corporeificação, o saber dialogar e escutar, o querer bem aos educandos, ter alegria e esperança, ter liberdade e autoridade

que ensinar não é transferir conhecimento, mas crias as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. Neste caso, é a força criadora do aprender de que fazem parte a comparação, a repetição, a constatação, a dúvida rebelde, a curiosidade não facilmente satisfeita, que supera os efeitos negativos do falso ensinar. 1.1 — ENSINAR EXIGE RIGOROSIDADE METODOLÓGICA O educador democrático não pode negar-se o dever de, na sua prática docente, reforçar a capacidade crítica do educando, sua