Ensinar Exige Querer Bem Aos Educandos

educadores. Estes critérios são considerados fundamentais, para o autor, para que haja uma transformação, na ação de educar, aprender e consequentemente na sociedade. Pois o educador não deve ser considerado um mero transmissor de conhecimento e seus educandos receptores, apenas transferência de conteúdos, pois a prática pedagógica deve ser algo pensado, e para isso o professor deve conhecer a realidade de seus alunos e os ajudar a romper barreiras,que impedem que estes cheguem ao…

não deixam o aluno se pronunciarem. Ensinar é algo profundo, com amor ao que se faz, ampliando seu conhecimento, usando de táticas que são capazes de engrandecer o ensino, onde todos tenham sua identidade cultural atingindo uma dimensão individual nas classes dos educando. Já no inicio o Autor compara a educação com o uso do fogão, a pessoa tem que ter as habilidades para manusear, do mesmo jeito é necessário na educação criar métodos para se fazer bem feito, com procedimentos corretos.

essenciais na prática docente. Mas o principal ponto visto nesse capítulo é o conceito de "pensar certo", que é o ato de estar sempre repensando suas ações enquanto docente, para ter seus objetivos e metas bem traçados e possa exercer seu ofício com destreza. No segundo capitulo o autor afirma que ensinar não é transferir conhecimento, mais sim criar caminhos para própria construção, o ser humano e capacita dor, consciente, apreendedor, transformador. Ele compara que o respeito que o…

quem é formado forma-se e forma ao ser formado. É neste sentido que ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos, nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá Ensinar - Aprender forma, estilo ou alma a um corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.” (p.12) “É que o preciso…

Capítulo 3: Ensinar é uma especificidade humana 3.1- Ensinar exige segurança, competência profissional e generosidade Precisamos ter generosidade, para que possamos alcançar o respeito de nossos alunos, Temos que mostrar que nossos alunos é livre, e que eles tem a liberdade em sala de aula, para expor suas opnioes, se fizermos isso eles se tornaram mais responsável. Nao podemos jamais, ensinar o que nao sabemos, por isso precisamos nos esforçar e nos dedicar mais, para que possamos…

saberes necessários à Prática Educativa, foi sua última obra publicada em vida. Neste livro, Paulo Freire aborda reflexões sobre a prática educativa progressista em prol do respeito e autonomia do ser do educando, sugerindo a reflexão sobre a prática educativa reflexiva enfatizando que ensinar não é transferir conhecimentos, mas sim criar possibilidades para a construção. Condena as injustiças a que são submetidos os menos favorecidos, os excluídos, condena a hipocrisia, a ideologia…

muitos elogios as formas que o autor aborda as questões cotidianas que surgem, e ter os próprios educadores e educadoras. Explica-se que o trabalho freiriano é “[...]Uma pedagogia fundada na ética, no respeito à dignidade e a própria autonomia do educando.” (OLIVEIRA apud FREIRE, 2013, p.12). É explicado que a convivência amorosa e a postura curiosa assumida pelo educador são qualidades que devem andar juntas com a competência técnico-científica a fim de sua imagem ser desvelada. É…

sim, tia não INTRODUÇÃO Paulo Freire, neste livro, relata questões relevantes do cotidiano do professor: sua disciplina, relação entre teoria e prática, uma nova concepção do que é ensinar e aprender, promovendo um senso comum, social, mas também na produção da linguagem e do conhecimento. Coloca com clareza a armadilha ideológica da denominação tia-professora, onde são discurtidas com a moldura do gosto por uma escola…

a troca de simultâneo. Esta pratica que deve ser a base para a formação do corpo docente, uma vez que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua produção ou a sua construção. O pensamento de Freire discorda com o pensamento antigo em que o aluno só poderia sentar-se e receber do professor a lição pronta. Na análise de Freire, o processo é recíproco, pois ao ensinar o professor aprende e na formação ele se re-forma. Paulo Freire também destaca o ensino…

devemos aceitar as coisas como elas são nos posta. Isso nos leva a pensar além da fronteira que está posta entre o discurso e a prática, entre o real e o imaginário, que chegam a momentos de utopia em relação ao ensino. O ponto de vista de Freire é bem claro em todo decorrer do livro: a experiência e a prática em sala de aula, de certa forma, estão distantes do belo discurso dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Onde podemos perceber, mesmo com uma leitura superficial, o que nós quando…