Desenvolvimento Motor De Gesell 2 Anos

Possui pós‑graduação em Formação em Educação a Distância, título de reconhecimento em psico‑oncologia pela Sociedade Brasileira de Psico‑oncologia, especialização em Intervenções Psicológicas em Emergência e experiência clínica de aproximadamente vinte anos em psicologia, na área da saúde. Foi docente no curso de graduação a distância de Pedagogia da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – Unesp, em convênio com a Prefeitura Municipal de Sorocaba (2004‑2005). Também…

paciência durante a graduação, me incentivando a lutar pelos meus sonhos e contribuindo para a realização dos mesmos. Aos meus amigos de curso, que compartilharam momentos alegres e tristes, mas que possibilitaram uma experiência ao longo desses cinco anos de curso. Não poderia esquecer das minhas amigas Tenni Lya e Talita, companheiras para todos os momentos e por terem feito parte do meu crescimento e amadurecimento. Aos professores do curso de Educação Física da UEM por terem…

.............................................. 1 2. REALIDADE INSTITUCIONAL............................................................................... 2 3. PLANO DE ESTÁGIO........................................................................................... 17 4. ÁREAS DO DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS OBSERVADAS 4.1 DESEVOLVIMENTO DA LINGUAGEM............................................................... 24 4.2 DESEVOLVIMENTO MOTOR AMPLO............................................

própria tarefa de desenvolvimento e a sua própria maneira de ser. Visto que o desenvolvimento não avança numa simples direção em linha reta, é comum que idades de desequilíbrio alternem com idades de equilíbrio. Contudo, estas alternâncias tendem a ser mais lentas à medida que aumenta a idade da criança. A CRIANÇA NA SEGUNDA INFÂNCIA – MODIFICAÇÕES A segunda infância, “uma fase mais saudável e menos ameaçadora”[1] da vida, compreende um período sensivelmente entre os 2 e os 6 anos,…

a educação em quatro períodos: Dos 0 aos 5 anos, a criança está vivendo o primeiro período, essa etapa da vida é inteiramente física, ideal para fortalecimento do corpo sem forçá-lo. Esse período espontâneo e orientado graças ao aleitamento materno; Dos 5 aos 12 anos, a criança está vivendo o segundo período, nesse etapa da vida a criança desenvolve seu corpo e seu caráter no contato com o mundo, sem intervenção ativa de seu educador; Dos 12 a 15 anos, o educador deve intervir mais…

Desenvolvimento Infantil Introdução: Princípios Básicos e teorias. DESENVOLVIMENTO • Conceito surge na biologia, empregado como processo de evolução dos seres vivos para o alcance de suas potencialidades genéticas. • “o ato ou o efeito de desenvolver. Fazer crescer. Fazer progredir. Estar em uma velocidade”. • Cresce a partir de determinado Status Quo (padrão/parâmetros). • Subjacente a ideia de PROGRESSO: Evolução para um estado superior, rumo a “estabilidade e equilíbrio”…

Paulo Real-RA: C60EEA7 Guilherme Veras-RA: C58HIA-4 TURMA: 01/EF1P30 INTRODUÇÃO Neste trabalho trataremos a respeito do desenvolvimento humano baseado em teorias desenvolvidas por os seguintes pensadores: Psiquiatra austríaco Sigmund Freud, psiquiatra alemão Erik Homburger Erikson, Psicólogo e médico americano, Arnold Gesell, epistemólogo suíço Sir Jean William Fritz Piaget, Robert Gavighurst professor, físico americano, trataremos suas teorias, as…

psicomotricidade no processo de desenvolvimento humano, em todas as idades e categorias. Multicontextualque visa aplicar seu nível de conhecimento e capacidade de intervenção profissional nos vários contextos em que se integra, com âmbito na inclusão total do individuo na comunidade em geral. O principal objetivo da psicomotricidade é colocar o corpo e a motricidade no centro do comportamento e da evolução humana. E dentre os desafios propostos um deles é romper com o paralelismo…

Resumo Palavra chave: Segundo informações do ultimo censo do Instituto Brasileiro de geografia e estatística, o IBGE, realizado no ano de 2006, aproximadamente 76% das crianças brasileiras com idade entre quatro e seis anos freqüentam creches e pré-escolas. Desde o ano de 1988 a EI, em creches e pré-escolas, passou a ser dever do Estado e direito da criança. Para Chateau (1987), “perguntar por que uma criança brinca, é perguntar por que é criança”. Uma criança que não sabe brincar,…

14 2. PLANO DE ESTÁGIO 16 2.1. Tema 16 2.2. Justificativa 16 2.3. Objetivos gerais e específicos 17 2.4. Aspectos metodológicos 18 2.5. Cronograma 18 3. ÁREAS DO DESENVOLVIMENTO 19 3.1. Desenvolvimento físico 19 3.2. Desenvolvimento sensorial 19 3.3. Desenvolvimento motor amplo 20 3.4. Desenvolvimento viso motor 20 3.5. Desenvolvimento intelectual 21 3.6. Desenvolvimento pedagógico 22 3.7. Desenvolvimento da linguagem 23 3.8. Desenvolvimento emocional 23 3.9.…