Competencias Comunicativas

Teoria da Ação Comunicativa Na Teoria do Agir Comunicativo, Habermas integra o seu estudo da pragmática universal com um quadro teórico mais amplo e ambicioso. Assim, buscou na filosofia da linguagem de molde analítico (sobretudo na teoria dos atos de fala) os elementos para a elaboração de uma teoria crítica da sociedade que consiga, a partir do desenvolvimento de um estudo das condições das ações comunicativas (a pragmática universal), realizar, dentre outras, uma grande façanha: encontrar as

funcionamento das unidades gramaticais em situações comunicativas concretas. III. A teoria gerativista, concebendo a linguagem como um objeto autônomo, independente do uso, interpreta a língua como uma atividade mental. IV. No polo pragmático, parece que a cientificidade da linguística caminha da teoria para a prática, ou seja, criado um modelo teórico, busca a prática linguística para adequá-la ao modelo. Se há elementos de interação comunicativa real que possibilitem esse ajuste, são…

Textualidade é a característica estrutural das atividades sociocomunicativas executadas entre os parceiros da comunicação (a manifestação comunicativa é a contextualização). ●O conceito de texto: Texto é a expressão de algum propósito comunicativo (tudo o que falamos ou escrevemos em situações de comunicação, são sempre textos). Todo texto possui uma pretensão comunicativa, um interlocutor e um tema. São propriedades de um texto: a coesão, a coerência, a informatividade (forma e…

importância da comunicação entre os homens e a importância da língua nessa comunicação, é fundamental uma Educação Linguística. Que tem como objetivo ensinar a língua materna na perspectiva da adequação e da inadequação em função de situações comunicativas e não em função de situações do erro. Tudo vai depender da situação de comunicação. Entende-se que o uso que cada indivíduo faz da língua depende de várias circunstâncias: Do que vai ser falado e de que forma, do contexto, do nível…

Printemps (J. Montredon, G. Calibris, C. Cesco et al. CLE International, 1975), dentre outros. Já os chamados de terceira geração nos anos 80 são caracterizados por tentativas de integração de novas tendências didáticas, “nocionais-funcionais” e “comunicativas”. São exemplos desta geração, os métodos do francês língua estrangeira: Archipel (J. Courtillon et S. Raillard, Didier, 1982), Sans Frontière (M. et M. Verdelhan, P. Dominique, CLE International, 1982), dentre outros. Nas duas…

livros lidos; | * Participação em sala; * Trabalhos em grupo; * Trabalhos individuais; * Pesquisa; * Prova individual; * Prova em dupla; * Avaliação do caderno; | OBJETIVOS: Criar condições para que o aluno desenvolva sua competência comunicativa, discursiva, sua capacidade de utilizar a língua de modo variado e adequado ao contexto, às diferentes situações sociais, ampliando seus recursos expressivos, seu domínio da língua padrão nas modalidades oral e escrita.…

realizam gêneros. Além disso, o trabalho com os gêneros, ao mesmo tempo que supõe o uso de competências por parte dos alunos, favorece o seu desenvolvimento, na medida em que tem como base o estudo de relações de diferentes naturezas (linguísticas, textuais, discursivas etc.). Toda nossa comunicação se dá por textos. E todo texto, por sua vez, se realiza em um gênero. Como o gênero é uma unidade sócio-comunicativa, a sistematização no aprendizado e no ensino dos gêneros leva em…

necessariamente se dirige a um interlocutor, sendo essa orientação para o destinatário marcada no próprio tecido do discurso, destacando-se que interlocução e interação não se resumem ao contato exterior, mas fazem parte do próprio discurso. Competências comunicativas Língua O código que utilizamos para nos comunicar é a língua, a qual pode ser definida como “Um sistema de natureza gramatical, pertencente a um grupo de indivíduos, formado por um conjunto de sinais…

CONTRASTE ENTRE O MÉTODO AUDIOLINGUAL E A ABORDAGEM COMUNICATIVA Finocchiaro e Brumfit (1983) contrastam as características peculiares mais importantes do Método Audiolingual e a da Abordagem Comunicativa, de acordo com suas interpretações: Audiolingual 1. Dar mais atenção a estrutura e a forma do que ao significado. 2. Exige memorização de diálogos baseada em estrutura. 3. Itens da linguagem não são necessariamente contextualizados. 4. Aprender línguas é aprender estruturas

gramaticais uma vez que valorizam mais a competência lingüística, que é o domínio do código linguístico (morfologia, sintaxe, semântica, entre outros). O público atendido por essas escolas é formado, principalmente, por adolescentes e jovens do ensino médio, que estão em preparação para processos seletivos de ingressos à educação superior. Todavia, é preciso, que o ensino da língua seja dinamizado, no sentido de usá-la nas diversas situações comunicativas do dia a dia. Por isso, esse…