Max weber

por exemplo, pode exerce sobre a própria estrutura econômica. (P.29) Existe uma sociedade weberiana? Não existe uma sociedade weberiana, no entanto, é indubitável que no desenvolvimento da sociologia, tal como vem se realizando desde o início do século, a contribuição weberiana é decisiva, fundamental mesmo, por demarcar um de seus principais paradigmas. Embora seja usual falar-se de uma sociologia “weberiana” e de sociólogos “weberianos”, ou de uma escola “weberiana”, não podemos aceitar rigorosamente essas classificações. [...] Não há nada na obra de Weber que permita desenvolvimento similar ao do marxismo e ao da psicanálise, e isso por duas razões. (P.30) 1°- Weber não propõe uma revolução científica ou um deslocamento teórico fundamental, um novo paradigma científico, e nem foram esses os efeitos epistemológicos de sua obra. 2°- Weber reivindica a tradição acadêmica e científica da pesquisa histórico-social de seu tempo, mesmo quando de sua contribuição original para essa ciência, a sociologia, que também se desenvolve, independentemente de sua obra, e com base em outros paradigmas, em outros lugares. [...] Weber não formou uma escola, como aconteceu com Marx e Freud, e mesmo com Durkheim. Não teve discípulos diretos, com os quais precisasse retificar constantemente o desenvolvimento de seu próprio paradigma. Três temas Weberianos Burocracia A visão weberiana de democracia centrava o sucesso da condução política da nação no desempenho de…

1 AS CATEGORIAS WEBERIANAS NA ÓTICA DE RAYMUNDO FAORO - UMA LEITURA DE OS DONOS DO PODERi JAIR DOS SANTOS JÚNIOR (DOUTORANDO EM CIÊNCIAS SOCIAIS - UNICAMP) RESUMO Através do estudo da obra de Raymundo Faoro pretendemos responder a seguinte questão: São as categorias weberianas aplicáveis ao caso brasileiro? A escolha deste autor se deve a sua importância dentro do pensamento social brasileiro e a carência, ao menos no nosso conhecimento, de estudos sobre ele. Diante da…

e tradições. Os estudos weberianos sobre o Islão — para ele, junto com o Judaísmo, uma das duas únicas religiões monoteístas do mundo (WEBER, 2006:60;183) — eram baseados na região da Palestina, por meio de relatos de Carl Becker, Julius Wellhausen, Theodor Noeldek e Ignaz Goldziher. Tais estudiosos são identificados como pertencentes a uma escola denominada Orientalistik, composta por sociólogos da Europa central e oriental. (WOLF-GAZO:1). Segundo Said (1972), a escola Orientalistik…

A Escola de Poder. Uma questão de Autoridade, Legitimidade e Estratégia Luiz Gustavo Negro Vaz (UFAM) luiz.negro@inpa.gov.br Resumo O presente trabalho propõe um estudo do modelo proposto por Max Weber de Autoridade e Legitimidade e o modelo proposto por Mintzberg, et al em Escola de Poder: A Formação de Estratégia como um Processo de Negociação. Para esta proposta este artigo revisita a teoria da dominação proposta por Max Weber no início do século XX e a Teoria da Escola de…

modernidade. O volume traz excertos de obras weberianas (todas já traduzidas para o português em Metodologia das ciências sociais e Economia e sociedade, Ensaios de sociologia e Ciência e política: duas vocações), alguns dados biográficos e bibliográficos sobre o autor e um glossário de termos, expressões, nomes de autores e de escolas. O primeiro capítulo do livro trata do pensamento historicista, uma das fontes da metodologia weberiana, e da crítica de Weber a esta corrente de…

cada um, de acordo com sua compreensão dos fenômenos, dentro de umcontexto histórico, deve tomar as medidas necessárias para a boa condução de suas ações. Deacordo com Gonzalez, Weber acreditava ser possível evitar que os preconceitos tomassemconta da formação dos alunos, considerando-se que o professor não devia fazer julgamentos.Aponta ainda que, o professor em seu comportamento ideal não deveria expôr seus pontos devista, sua atribuição seria reconhecer os fatos e analisá-los de…

A Escola de Poder. Uma questão de Autoridade, Legitimidade e Estratégia Resumo O presente trabalho propõe um estudo do modelo proposto por Max Weber de Autoridade e Legitimidade e o modelo proposto por Mintzberg, et al em Escola de Poder: A Formação de Estratégia como um Processo de Negociação. Para esta proposta este artigo revisita a teoria da dominação proposta por Max Weber no início do século XX e a Teoria da Escola de Poder de autoria de Mintzberg que apresenta uma…

racionalização, em todas as esferas da vida social. O Estado moderno ao concentrar em suas mãos os meios de administração (Weber, 1971; Weber, 1993), juntamente com a formação da empresa moderna, lança as bases da burocratização da esfera política e isto é reforçado com a expansão da burocratização para a democracia moderna e surgem outras instituições burocratizadas. O socialismo, na versão conhecida por Weber (a social-democracia alemã) ao propor a estatização dos meios de produção…

Aula-tema 03:Enfoques teóricos da Sociologia na Educação: Sociologia de Max Weber Esta atividade tem como objetivo proporcionar uma reflexão sobre as análises do sociólogo Max Weber sobre a escola, o professor e, de maneira geral, a educação. A principal crítica weberiana foi direcionada à educação institucional, racional e burocrática. Diante das discussões propostas por Max Weber, é importante que você faça uma correlação com as suas próprias experiências escolares e,…

(a) Fernanda da Silva Aprizoto Anhanguera Educacional ANO 2014 “A Sociologia weberiana e a Educação” - Alonso Bezerra de Carvalho 1) Como, no contexto da obra de Max Weber, pode ser definida a educação de caráter institucional, racional e burocrático? Qual é a crítica que se pode fazer a esse tipo de educação? A educação , constituida por um caráter instituicional , racional e burocrático , não dá liberdade aos alunos na construção do conhecimento, presos como estão a uma…