Alfabetização Sonia Kramer

Infância e crianças de 6 anos: desafios das transições na educação infantil e no ensino fundamental Sonia Kramer Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro Maria Fernanda R. Nunes Universidade do Estado do Rio de Janeiro Patrícia Corsino Universidade Federal do Rio de Janeiro Resumo A inserção das crianças de 6 anos no ensino fundamental tem provocado indagações tanto para a educação infantil quanto para o ensino fundamental, especialmente no que tange às…

Metodologia de Alfabetização Unidade Temática de Aprendizagem (UTA): Língua Portuguesa Carga Horária: 80 horas EMENTA Aspectos sociológicos, psicológicos e linguísticos dos métodos de alfabetização. Fundamentos teóricos dos métodos de alfabetização. Analfabetismo no Brasil. Construção da escrita. Desenvolvimento da linguagem. A formação do professor alfabetizador. Alfabetização e letramento. Processos de alfabetização em espaços não escolares. Alfabetização de adultos (EJA).…

BAZÍLIO, Luiz Cavaleri, KRAMER, Sonia. Infância, educação e direitos humanos, 2.ed., SP; Cortez, 2006. 1. Crianças – Direitos; 2. Crianças e adolescentes – Leis e legislação – Brasil; 3. Direitos humanos; 4. Educação de crianças. I. Kramer, Sonia. II. Titulo. Os autores desta coletânea nos apresentam no primeiro momento, a situação da infância e da adolescência dramática tão marcada pela história da vida de exclusão, escravidão, desigualdade, violências (domésticas, psicológicas,…

ciclos do Ensino Fundamental. Brasília. MEC. Brasil. PCN – Referências curriculares para a educação infantil. Volumes 1, 2 e 3. MEC. Pró-letramento: Programa de formação continuada de professores dos anos/séries iniciais do Ensino Fundamental: Alfabetização e Linguagem/ Secretaria de Educação Básica - Brasília: Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. MEC. Pró-letramento: Programa de formação continuada de professores dos anos/séries iniciais do Ensino Fundamental:…

A Política do Pré-escolar no Brasil Sônia Kramer No terceiro capítulo do livro “A política do pré-escolar no Brasil: a arte do disfarce”, Kramer (1982) apresenta a discussão sobre a política de educação pré-escolar no Brasil, partindo do princípio de que o processo de democratização da educação, embora teoricamente garanta a possibilidade de acesso a todas as crianças de zero a seis anos na pré-escola, de fato, esta realidade não se consolida na prática educacional brasileira. A fim de…

disciplina ALFA I. ISERJ Introdução A concepção de alfabetização precisou ser redefinida para atender as novas propostas de valorização da criança e do seu reconhecimento como sujeito ativo. Mesmo havendo muitos professores que ainda continuam com a velha concepção tradicional de alfabetizar mecanicamente, alguns já estão abrindo os olhos para essa nova concepção em que o processo de alfabetização está estritamente ligado ao paradigma do letramento que é um…

Bibliografia Básica Unidade: Faculdade Anhanguera de Anápolis (FLA) 1) KOCH, Ingedore Grunfeld Villaca; ELIAS, Vanda Maria (orgs.). Ler e Compreender. 1ª ed. São Paulo: Contexto, 2006. 2) KRAMER, Sonia. Didática da linguagem : ensinar a ensinar ou ler e escrever?. 1ª ed. Campinas: Papirus, 2001. 3) KAMER, Sonia; OSWALD, Maria L. (orgs.). Didática da linguagem: ensinar a ensinar ou ler e escrever?. 1ª ed. Campinas: Papirus, 2001. 4) ANTUNES, Celson. A Criatividade em Sala de Aula. 1ª…

objetivo geral deste artigo acadêmico é apoiar na formação continuada de professores que atuam nas classes de alfabetização. Os objetivos específicos são: Associar a pesquisa e a produção acadêmica à formação de professores e contribuir para um diagnóstico coerente das necessidades de formação continuada. 2 A importância da formação continuada para os docentes das classes de alfabetização A formação do cidadão, sempre desejada pela sociedade que pretende alcançar exito…

CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO NO CONTEXTO HISTÓRICO E SOCIAL No Brasil, a história da alfabetização tem um enfoque mais visível no que se refere a questões dos métodos, em torno dos quais, especialmente desde o final do século XIX, vêm-se gerando grandes reflexões e discussões relacionadas com "antigas" e "novas" explicações para um mesmo problema: a dificuldade que a escola tem de ensinar a ler e a escrever. Pode-se afirmar que essa problemática, embora seja um fenômeno reconhecido…

escrever, sentir prazer em resolver o sentido de um texto, quando viver na prática a ação pedagogica saber passar confiança aos seus alunos ensinando-lhes com firmeza o gosto pela leitura e escrita usando também a criatividade sempre. De acordo com kramer (2010, p.153): [...] nos contos das mil e uma noites ], Scherazade enfrenta a ameaça imposta pelo rei que tenta destrui-la, sua irmã Duniazade a ajuda, visitando-a toda a noite pede-lhe que conte mais uma história, atiça o rei e o…