O lúdico como recurso didático no 3º ano do 1º ciclo

ESCOLA ESTADUAL MURILO BRAGA Altiene Gonçalves de Araújo O LÚDICO COMO RECURSO DIDÁTICO NO 3º ANO DO 1º CICLO Jaboatão dos Guararapes, 2008. Altiene Gonçalves de Araújo O LÚDICO COMO RECURSO DIDÁTICO NO 3º ANO DO 1º CICLO Artigo Científico apresentado ao Curso Norma Médio da Escola Estadual Murilo Braga, como requisito para obtenção da nota curricular, em finalização de curso sob a orientação das professoras Sandra Cristina e Isabel Cristina. Jaboatão dos Guararapes, 2008 EPÍGRAFE “A ludicidade e a aprendizagem não podem ser consideradas como ações com objetivos distintos.” (Tânia Dias, 2002:6). RESUMO Observamos através desta pesquisa (ou investigação) que o trabalho contribui ludicamente para o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social das crianças. Portanto, chegamos à conclusão de que o entretenimento é algo grave, porque quando o trabalho entra em ação, os estudantes têm a oportunidade de por seus conhecimentos, suas experiências e habilidades pessoais. Diante das contribuições observadas no trabalho com o entretenimento, chegamos à conclusão de que ele parece estimular e facilitar a aceitação do conteúdo que se ensina. PALAVRAS-CHAVE: Lúdico, Recurso, Útil, Agradável, Aulas, Alunos. RESEÑA Hemos observado a través de esta investigación que la labor de cotribui lúdica para el desarrollo físico, mental, moral, espiritual y social el desarrollo de los niños, por lo tanto, llegamos a la conclusión de que…

RECURSO DIDÁTICO NO 3º ANO DO 1º CICLO Jaboatão dos Guararapes, 2008. Altiene Gonçalves de Araújo O LÚDICO COMO RECURSO DIDÁTICO NO 3º ANO DO 1º CICLO Artigo Científico apresentado ao Curso Norma Médio da Escola Estadual Murilo Braga, como requisito para obtenção da nota curricular, em finalização de curso sob a orientação das professoras Sandra Cristina e Isabel Cristina. Jaboatão dos Guararapes, 2008 …

e também recebe influências do meio. Cada criança tem o seu momento próprio para aprender. A aprendizagem da criança é constante e contínua. Percebe-se com clareza a importância, a função e o cuidado especial que se deve dar a educação infantil. O cuidado deve estar atrelado ao lúdico. O brincar no processo de alfabetização e letramento integra as atividades e deve fazer parte do trabalho pedagógico. Para a criança, ela está apenas brincando, mas o educador, profissional teoricamente…

Profissionais”, sob “Competências orientação do professor-tutor à distância Rita de Cassia Medeiros Gomes. PIRACIABA – SP 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP INTRODUÇÃO Este trabalho tem por objetivo, ampliar o conhecimento na elaboração de projetos, dentro do conteúdo de Linguagem Oral e escrita, os quais venham contribuir para que o professor construa um ensino aprendizagem qualitativo, baseando se na ideia da utilização de metodologias de aprendizagem em…

substituíram o aprendizado mecânico ao partirem de unidades mais amplas para unidades menores da língua. O que torna estes métodos interessantes e atrativos para o aprendiz é o fato de lidarem com unidades linguísticas significativas. As desvantagens ou restrições destes métodos está no comprometimento do ritmo e da eficácia em caso de omissão da etapa de reconhecimento das partes componentes da palavra e também na mecanização do processo de aprendizagem da leitura e da escrita…

pelas crianças. Essa ampliação está relacionada ao desenvolvimento gradativo das capacidades associadas às quatro competências lingüísticas básicas: falar, escutar, ler e escrever. 2 – Alfabetização: A criança descobre a escrita através do contato com o material escrito, jornais, revistas, embalagens, placas indicativas, televisão, computador e, especialmente, através da escrita do seu nome. A prontidão para a alfabetização vai se desenvolvendo desde o nascimento. 3 – Ludicidade:…

(BRANCO E MARINHO, 2011, p. 5) As abordagens nesta proposta visam pensar a educação escolar como processo de reconstrução do conhecimento, possibilitando ao educando maior participação na sociedade. A escola deve assumir a responsabilidade de garantir ao aluno o uso da língua oral e escrita de forma eficiente, ajudando-o a expressar-se de maneira crítica em diferentes contextos, promovendo de fato a interlocução. Segundo as Orientações para a Organização do Ciclo Inicial de…

e podem ser utilizadas pelo professor. Para fundamentar esta pesquisa foram apresentadas teorias que explicam esta temática, baseando-se especificamente em autores tais como Paulo Freire, Emília Ferreiro, Ana Teberosky e outros. Enfim, é exposto os resultados e discussões do trabalho, através de coleta de dados por meio de questionário aplicados aos educadores que lecionam na rede municipal do município de são Mateus-ES, questões que ajusta ao objeto investigado. Palavras-chave:…

sistematicamente e consolidado logo no período inicial da alfabetização. Esse tipo de conhecimento pode ser abordado, por exemplo, através da exploração, em livros, revistas e outros impressos, das diferenças gráficas entre o texto escrito e o desenho, entre a escrita alfabética e os ícones e sinais, muito usados atualmente, mas que não representam a pauta sonora. Quanto à distinção entre letras e números, é possível propor aos alunos que procurem saber ou levantem hipóteses sobre a…

sociabilidade e a capacidade de se tornar um ser humano criativo. Para VIGOTSKY (1989, p.84) “As crianças formam estruturas mentais pelo uso de instrumentos e sinais. A brincadeira, a criação de situações imaginárias surge da tensão do individuo e a sociedade. O lúdico liberta a criança das amarras da realidade”. Verificamos, portanto que as atividades lúdicas propiciam à criança a possibilidade de conviver com diferentes sentimentos os quais fazem parte de seu interior, elas…