Projeto meio ambiente

do Município a oferecer o 1º Grau de 5ª a 8ª Série, funcionando apenas no horário noturno com os seguintes docentes: Cícera, Judite Sales, Expedito Barros, Dr. Siqueira, Alice Ferraz, os quais lecionavam as disciplinas de Português, Matemática, Biologia, Geografia e Francês, tinham aproximadamente 180 alunos. Durante o período em que atendeu ao ensino do 1º Grau 5ª a 8ª série, ministraram aulas os seguintes professores: Maria José (EMATER), Elma de Fátima, José Porfírio, Inácia (Dentista do Sindicato), Gonzaga Passos, Cid filho de Epitácio, João de Barros, Irmã Josete, Irmã Madalena, Batista, Conceição, Juscelino Luna, Haroldo Morais, José Sales, Diana esposa de Sr. Girvan e sua irmã Lúcia, Fernando da EMATER, entre outros. Após aproximadamente dois anos, a citada escola iniciou o atendimento ao Ensino Fundamental de 1ª a 4ª série, denominado na época de primário e tinha como docentes as senhoras: Dona Florinda, Dona Romana, Dona Izaura e Dona Helena. Devido algumas mudanças no quadro de professores, o período noturno ficou sem funcionar por falta de alunos. Após dois anos o referido horário reabriu com o curso conhecido por MOBRAL, com a Professora Maria Izabel, para alfabetizar jovens e adultos que não tiveram oportunidade de estudar quando criança. Em 1978, a Escola passou a atender também a Educação Infantil, que era conhecida como pré-escolar, tendo como primeira professora Maria Aparecida dos Santos. A partir de 1989, a referida escola passou de Ginásio para…

que considera o aluno uma folha em branco, que será preenchida com muita memorização e treino. Conclui-se, que o autor esteve constantemente preocupado com as quebras de alguns Paradigmas que impedem os avanços da Educação, esclarecendo que o Paradigma da Neomodernidade seria o ideal para o Ensino de nossas crianças, porque neste Paradigma a escola passa a considerar o aluno em sua totalidade, preocupando-se com seu bem estar físico, emocional e social. Oferece um ambiente escolar…

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARÁU INSTITUTO DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL DO MARANHÃO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA (SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.) EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Pinheiro-Ma 2012 Elisangela Costa Jacinta do Livramento Sarges Jucineide De Jesus Silva Furtado Maria da Conceição Costa Maria Dos Reis Mendonça Mayara Karla Amaral Pereira Taize Cristina Soares Silva JUSTIFICATIVA O projeto da escola Nhazinha Palavras surgiu devido a…

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO INTRODUÇÃO Esta ATPS tem como objetivo compartilhar o conhecimento com relação a didática voltada para crianças do ensino infantil ETAPA 1 – ESTAR ALFABETIZADO É... “Se uma criança sabe ler, mas não é capaz de ler um livro, uma revista, um jornal, se sabe escrever palavras e frases, mas não é capaz de escrever uma carta, é alfabetizada, mas não é letrada”. Soares Alfabetizar e dar o primeito contato com as letras, é ensinar escrever, ensinar ler, a…

sua utilização como código de comunicação. É tornar o individuo capaz de ler e escrever consistindo no conhecimento das letras e fazendo o seu emprego adequado a fins de ser utilizada como ferramenta de comunicação. Soares (2007) É tomar o indivíduo capaz de ler e escrever. A alfabetização se ocupa da aquisição da escrita, por um indivíduo ou grupo de indivíduos. É o processo pelo qual se adquire o domínio de um código e das habilidades de utilizá-lo para ler e escrever, ou seja: o…

para os alunos, mas para todos os envolvidos nesse processo (governos, escolas e professores). Existe a necessidade de compreender como se dá o processo de aprendizagem desse grupo diferenciado, para que se leve em conta os aspectos sociais, afetivos e cognitivos dos alunos. Alfabetizar não é apenas ensinar a ler, mas é possibilitar que o mesmo se desenvolva como ser humano e se sinta integrado no mundo. É de extrema importância valorizar o que cada aluno consegue fazer, assim,…

porque, no Brasil, na mesma época, as chamadas ‘liberdades burguesas’ possibilitavam a mobilização das massas populares... até que essas atemorizaram o “status quo”, em 1964. Com efeito, os conflitos e contradições entre as classes (neutralizados por algum tempo) estavam vindo à tona, urgindo a necessidade de reformas de base, em atendimento às reivindicações das massas. É nesse contexto que nasce “De Pé no Chão”. A Campanha tinha como filosofia “convocar as forças vivas da…

viu a uva. Etapas do método 1. Etapa de Investigação: busca conjunta entre professor e aluno das palavras e temas mais significativos da vida do aluno, dentro de seu universo vocabular e da comunidade onde ele vive. 2. Etapa de Tematização: momento da tomada de consciência do mundo, através da análise dos significados sociais dos temas e palavras. 3. Etapa de Problematização: etapa em que o professor desafia e inspira o aluno a superar a visão mágica e a crítica do…

um pensamento pedagógico assumidamente político. Para Freire, o objetivo maior da educação é conscientizar o aluno. Isso significa, em relação às parcelas desfavorecidas da sociedade, levá-las a entender sua situação de oprimidas e agir em favor da própria libertação. Este livro foi considerado a sua principal obra e os conceitos nele contidos baseiam boa parte do conjunto de sua obra. Nele é abordado sobre a necessidade de se respeitar o contexto cultural e familiar dos estudantes,…

este o período em que começaram a ser produzidos os manuais do professor acompanhando as cartilhas. No ano de 1934, Lourenço Filho, ligado à Escola Nova, produziu o teste do ABC, constituído de oito provas que seriam necessárias para verificar e medir o nível de maturidade necessária ao aprendizado da leitura e da escrita, a fim de classificar os alunos, visando à organização de classes homogêneas, a racionalização e a eficácia da alfabetização. Já no quarto momento levantado por Maria…