Brincando e alfabetizando - o uso do lúdico e tecnologias na alfabetização

PROJETO: BRINCANDO E ALFABETIZANDO - O USO DO LÚDICO E TECNOLOGIAS NA ALFABETIZAÇÃO Acd: Denis Coelho Moreno arari 2013 1. JUSTIFICATIVA Este projeto visa melhorar o índice de alfabetização de crianças de 2 até os 9 anos de idade. Através da aplicação de jogos e brincadeiras com objetos e programas de computador para que, tenhamos maior aproveitamento em estudos posteriores. Estes estudos posteriores vão desde o 4º ano até o período do ensino médio ou mais, visto que, atualmente em concursos ou vestibulares vemos muitos alunos que sentem dificuldades devido às falhas que ocorreram desde as séries iniciais e que não foram reparadas até o ensino médio. Atualmente o Brasil ocupa a 95ª posição no ranking mundial de pessoas alfabetizadas. Neste país, que em cada 20.000 pessoas, (média de pequenas cidades do Brasil) com mais de 18 anos de idade somente 18.000 encontram-se alfabetizadas, porém, 2.000 não conseguem dominar a leitura e a escrita. Através dos resultados e avaliações obtidas nesta última década, vemos a necessidade da mudança e melhoria dos métodos de ensino, visto que é insuficiente a quantidade de alunos capazes de identificar códigos sinais, suas tecnologias e aplicações, após o período de alfabetização adequado, que é referente aos primeiros anos de escolaridade que vai dos 3 aos 6 anos de idade. (LDB, Lei 9394/1996. Art. 32). Segundo Piaget a criança de 2 a 4 anos, durante o período sensório motor, já tem a habilidade de identificar e assimilar objetos

atividade de professores e alunos dentro da intervenção na realidade concreta através do viver, saber e fazer. Etapa 2: Justificativa do projeto e sua relevância para a Educação Tema do projeto: Brincando com o alfabeto Público alvo: alunos do 1º da Educação Infantil JUSTIFICATIVA A fase de alfabetização inicial da criança é de suma importância para seu desenvolvimento escolar, refletindo diretamente em seu desempenho nos anos iniciais do ensino fundamental. É importante que a…

FERREIRA, AURORA Contar histórias com arte e ensinar brincando: para a educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental/ Aurora Ferreira – 2.ed. – Rio de Janeiro: Wak Ed; 2010. (Livro Profª Juliane ) Citação direta: “...As histórias e as dramatizações podem também desenvolver a imaginação e a criatividade das crianças, desperta-lhes a observação e a…

Qualquer prática deveria pressupor o aluno como sujeito do processo, que a si mesmo se alfabetiza, à medida que vai cooperando com os pais, com o professor e com os colegas, que vão mediando sua interação com o meio, numa construção coletiva. Sendo assim a postura do professor durante os jogos será fundamental para o desenvolvimento da criança. É preciso escutar a criança dinte do brinquedo, permitindo sua fala e seu desenvolvimento, pois linguagem e pensamento caminham…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO GRADUAÇÃO EM PEDAGoGIA MAIRA FATIMA ASSMANN educação infantil alfabetizando através da ludicidade Sinop/MT 2012 MAIRA FaTIMA ASSMANN educação infantil alfabetizando através da ludicidade Trabalho apresentado ao Curso de graduação em Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Educação da…

O sexto encontro de Pnaic da turma aconteceu de forma produtiva e prazerosa. Iniciamos o dia assistindo uma linda historia de amor, representada através do teatro de sombras. Percebemos que aquelabela encenação só foi possível porque houve um perfeito sincronismo entre os membros do grupo. Foram ações muito bem planejadas e executadas. Um belíssimo trabalho em equipe. Depois desta exibiçãofomos carinhosamente agraciadas pela nossa orientadora com uma sincera homenagem alusiva ao…

quando é passado para as crianças vídeos, ou que se conta uma história, isso prende a atenção delas, e depois quando se pede para as crianças desenhar o que foi passado, as mesmas usam a sua criatividade, e desenvolvem desenhos, que incrivelmente tem haver com o que lhes foi falado. Assim a escola busca desenvolver na criança a criatividade dela, baseado no que lhe foi passado. Assim ter a atenção da criança, despertar seu raciocínio é mais eficaz, e é gratificante ver os resultados.…

prática de ensino. Nesse sentido, os saberes profissionais são plurais, abrangem diferentes categorias e são adquiridos através de processos de aprendizagem e socialização que atravessam tanto a história de vida quanto a carreira docente. Data: 14 e 15/5: Oficina Alfaletrar- O lúdico no Processo de Apropriação da Escrita Professora: Giselle Cristina Smaniotto Trabalhar de uma for lúdica com que a criança possa aprender de uma forma fonológica, com rimas de nomes, alfabetizando o…

mim como o mundo de minha atividade perceptiva, por isso mesmo como o mundo de minhas primeiras leituras. Os “textos”, as “palavras”, as “letras” daquele contexto – em cuja percepção me experimentava e, quanto mais o fazia, mais aumentava a capacidade de perceber – se encarnavam numa série de coisas, de objetos, de sinais, cuja compreensão eu ia apreendendo no meu trato com eles nas minhas relações com meus irmãos mais velhos e com meus pais. Os “textos”, as “palavras”, as “letras”…

O sexto encontro de Pnaic da turma aconteceu de forma produtiva e prazerosa. Iniciamos o dia assistindo uma linda historia de amor, representada através do teatro de sombras. Percebemos que aquela bela encenação só foi possível porque houve um perfeito sincronismo entre os membros do grupo. Foram ações muito bem planejadas e executadas. Um belíssimo trabalho em equipe. Depois desta exibição fomos carinhosamente agraciadas pela nossa orientadora com uma sincera homenagem alusiva ao…