O trabalho com gêneros textuais em turma de educação de jovens e adultos

gêneros textuais em turma de Educação de Jovens e Adultos Arlinda Ferreira Leite[1] Giomara Leandro da Silva[2] Fátima Lúcia Soares Ribeiro[3] Resumo A tragetória do EJA no Brasil passou por vários momentos até estabelecerem um lugar na história do país. Nesse tempo o conceito de alfabetização também passou por varias mudanças até ser inserido dentro de uma perspectiva de letramento. Para isso os gêneros textuais acabam exercendo grande importância na aprendizagem dos alunos de EJA. Para compreender melhor essas práticas de letramento tivemos como objetivo avaliar a prática pedagógica de duas professoras do módulo III de uma escola da Rede Municipal do Recife. Através de entrevistas semi-estruturadas e observações de 16 aulas de língua portuguesa chegamos a resultados que mostram que existem algumas diferenças nas práticas dessas professoras no trabalho com os gêneros. Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos, Gêneros Textuais, Alfabetização e Letramento Abstract The trajectory of EJA in Brazil has undergone several times to establish a place in the history of the country. At that time the concept of literacy has also undergone several changes to be inserted within a perspective of literacy. To this end the textual genres exerting great importance on student learning of EJA. To better understand these literacy practices we aimed to evaluate the pedagogical practice of two teachers of a module III of the Municipal School of Recife.…

O LETRAMENTO NA PRÁTICA EDUCATIVA DE ALFABETIZADORES DE JOVENS E ADULTOS EM LAJE-BA Bárbara Daniela Souza de Lima Maciel 1 Universidade Estadual de Feira de Santana - BA Nadja Maria Lima Maciel 2 Universidade Estadual de Feira de Santana - BA Este trabalho apresenta alguns aspectos relevantes quanto ao processo de letramento por jovens e adultos das classes do Programa Alfabetização Solidária, no município de Laje-BA, sob nossa coordenação, no ano de 2002. Considerando a…

23 1- INTRODUÇÃO Percebe-se que nem todo indivíduo que aprende a ler e escrever está necessariamente alfabetizado. Existe aquele que é analfabeto funcional. Esse é aquele que é quase completamente analfabeto no sentido literal do termo ou pessoa aparentemente alfabetizada. O seu grau de alfabetização é insuficiente para que exerça funções básicas na sociedade, tais como: ler uma estória infantil, cozinhar seguindo receitas, ler jornal ou revista, montar ou consertar objetos lendo…

DESENVOLVIMENTO DA COMPREENSÃO LEITORA PARA ADULTOS EM SITUAÇÃO INICIAL DE ALFABETIZAÇÃO: IDENTIFICAÇÃO DE TEMAS PARA O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA. RESUMO: O presente trabalho relata uma pesquisa desenvolvida com pessoas adultas que frequentavam o Programa de Educação de Jovens e Adultos (PEJA), atividade extensionista da Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Araraquara – SP/Brasil. A problemática central do estudo versa, e tem por objetivo, investigar relações entre…

Escolarização Alfabetização Década de 40 – século XX Criação e a regulamentação do fundo nacional do ensino primário (INEP). Houve um deslocamento do projeto político do Brasil, passando do modelo agrícola e rural para um modelo industrial e urbano, que gerou Mao de obra qualificada e alfabetizada. Havia poucas escolas e raras ofereciam as series mais avançadas de ensino primário. Poucos, entretanto, após esta fase matriculavam-se em no curso primário. eram escolas totalmente…

lista de palavras, a seguir, expressa, de certa forma, uma parcela do contexto em que se apresentava o processo de alfabetização no Brasil, no decorrer da história. Redija uma frase relacionando a situação que se aplica a cada uma dessas palavras. ALFABETIZAÇÃO – EJA – PAULO FREIRE – MOBRAL R: Alfabetização – Programa Brasil Alfabetizado criado em 2003 no Governo do Presidente Luiz Inácio Lula da Silva, tem como proposta a erradicação do analfabetismo no Brasil e não só o objetivo da…

life Maria de Fátima Quintal de Freitas* RESUMO O presente artigo discorre sobre as relações entre a educação popular, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) e algumas possibilidades de contribuição da psicologia social comunitária para a prática dos educadores, hoje, no seu trabalho de educação/alfabetização. Identificam-se origens epistemológicas comuns, quando do início dos trabalhos de alfabetização e conscientização e dos movimentos sociais, a partir dos anos 60. Paulatinamente, vai…

oportunidade da publicação Mais Mais Permalink RESUMO O presente artigo discorre sobre as relações entre a educação popular, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) e algumas possibilidades de contribuição da psicologia social comunitária para a prática dos educadores, hoje, no seu trabalho de educação/alfabetização. Identificam­se origens epistemológicas comuns, quando do início dos trabalhos de alfabetização e conscientização e dos movimentos sociais, a partir dos anos 60.…

professoras orientadoras de estágio supervisionado: Elaine Barella e Karina Gardin Amaral. Neste dia as professoras começaram a explicar sobre os estágios de EJA e GESTÃO. Primeira mente foi explicado o caderno de EJA para o 6° semestre, e sem seguida quando terminou a primeira explicação para EJA, a professora Karina começou explicar sobre o estágio de Gestão Escolar, essa orientação foi de extrema importância para nós, pois com ela, tivemos uma noção do que aconteceria no estágio. Data…

educação popular; método comparativo; alteridade. Abstract This text is an attempt to briefly expose the advantages of rethinking the history of popular education in Brazil through the comparative method. Presenting some principles to be considerated in the construction of a comparative study, permiting the exceed of a very preconceived action in relation to the popular educational moviments and the emergency of suppressed experiences. Key words: popular education; comparative method;…