Vygotsky Jogo Das Cores

QUESTÃO 1 DESENVOLVIMENTO LÓGICO-MATEMÁTICO DA CRIANÇA Para Vygotsky, a formação do conhecimento se dá no contato entre o sujeito e a sociedade ao seu redor; assim, o homem modifica o ambiente ao mesmo tempo em que é modificado por ele. Vygotsky elencou alguns pontos que são considerados marcos teóricos dos seus estudos. Sobre esses marcos é correto afirmar: mediação não é um fator necessário dentro do processo de aprendizagem; na zona de desenvolvimento proximal a criança ainda não trabalha

Universidade Federal de Itajubá Relatório do jogo das cores proibidas Equipe: Adriani Fernandes 33126 MLI – 3º período Cynthia Raquel 28025 QLI – 5º período Fernanda K. Gonçalves 34283 QLI – 1º período Jennifer Ingrid Tomé 31591 MLI – 3º período Itajubá 2015 1. Sujeitos: 1.1. Nome: Nathan Idade: 6 anos Sexo: masculino Escolaridade: 1º ano 1.2. Nome: João Pedro Idade: 7 anos Sexo: Masculino Escolaridade: 2º ano 1.3 Nome: João Eduardo Idade: 8 anos Sexo: Masculino Escolaridade: 3º

Para tanto, realizamos um recorte bibliográfico para atender nossa expectativa acadêmica. É notório que com o passar dos anos as crianças utilizam o brinquedo desenvolvendo com eles jogos simbólicos, criando regras e funções que apresentam significados numa relação específica. Compreende-se desta forma, que o jogo é importante e necessário para o desenvolvimento intelectual e social da criança, estimulando seu espírito crítico, sua criatividade e habilidades sociais.…

A utilização de jogos como estratégia no processo ensino-aprendizagem nas séries iniciais do ensino fundamental. Brasília - DF 2012 ANA CRISTINA DE SOUZA GRIGORINE A utilização de jogos como estratégia no processo ensino-aprendizagem nas séries iniciais do ensino fundamental. ANA CRISTINA DE SOUZA GRIGORINE A utilização de jogos como estratégia no processo ensino-aprendizagem

De acordo com o autor, entre os séculos XI e XII, assim que as crianças adquiriam condições de sobreviver sem o cuidado materno ou de suas amas, passavam a conviver com os adultos participando de suas atividades diárias de subsistência, bem como de jogos, brincadeiras e caçadas. Os primeiros vestígios de atenção à criança são as pinturas do século XIV, retratando crianças em formas de anjos e na realidade do cotidiano da época elas eram vistas como seres inacabados e incapazes portanto…

investigou sobre a influência do contexto familiar e da escola para o desenvolvimento infantil nas diferentes etapas de vida. Enfatizando as mudanças de suas estratégias de interação com o ambiente, na perspectiva de alguns teóricos com Piaget, Vygotsky, Wallon e outros. Apresentando uma discussão acerca do desenvolvimento infantil apontando as principais conquistas cognitivas da criança entre os 2 a 6 anos, para a criança do ensino fundamental de 7 a 12 anos. Para elaborar a…

Jogo das cores proibidas. Vygotsky Criança idade: 7 anos. 1. Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas. Na pesquisa realizada com a cça com sete anos de idade, a mesma escutou primeiramente as regras do jogo,e antes de iniciar o jogo a mesma perguntou mais uma vez as cores proibidas. Na primeira tarefa a cça acertou 17 questões sendo que na pergunta12 cça disse que a cor da coca cola era marrom, porem a cor não era proibida

UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ALANA ERTE DE FREITAS A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR E O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA CRIANÇA E A AUTO EXPRESSÃO QUE ESTIMULA A SAÚDE MENTAL E EMOCIONAL IPORÃ 2014 1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 1.1 OS JOGOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Os jogos pedagógicos podem ser desenvolvidos para ser usados dentro e fora das salas de aula e estimulam a competência em lidar com as dificuldades, obstáculos e limites do cotidiano, tem como objetivo fazer a criança…

desenvolva de forma prazerosa. Serão utilizados conteúdos já proposto pelo material de didático, mais cabendo o professor transmitir este conteúdo de forma lúdica, utilizando materiais concretos, ou até mesmo criando seus brinquedos e jogos. As brincadeiras e jogos propicia o desenvolvimento completo da criança, pois a partir delas que se aprendem regras, coordenação, atenção, percepção, socialização, flexibilidade, conhecimento e cooperação. As atividades serão desenvolvidas no dia-a-dia sempre

experiências que lhes são oferecidas nas instituições, sejam elas mais voltadas á brincadeiras ou às aprendizagens que ocorrem por meio de uma intervenção direta nas instituições de educação infantil. (Brasil, 1988, p. 27). Os teóricos Piaget e Vygotsky afirmam que os primeiros anos de desenvolvimento infantil são decisivos, pois servirão de base para o futuro, a pratica da educação infantil deve se organizar de modo que as crianças sejam capazes de desenvolverem suas…