O DESENVOLVIMENTO INFANTIL NAS DIFERENTES ETAPAS DA VIDA

O DESENVOLVIMENTO INFANTIL NAS
DIFERENTES ETAPAS DA VIDA

Geísa Marques de Sousa
Lídia Rodrigues Oliveira

Luciana Novais de Oliveira Brito

Pontifícia Universidade Católica de Goiás

Goiânia, 2013

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Resumo

A criança em desenvolvimento sofre influências marcantes de duas instituições principais: a família e a escola. O presente trabalho investigou sobre a influência do contexto familiar e da escola para o desenvolvimento infantil nas diferentes etapas de vida. Enfatizando as mudanças de suas estratégias de interação com o ambiente, na perspectiva de alguns teóricos com
Piaget, Vygotsky, Wallon e outros. Apresentando uma discussão acerca do desenvolvimento infantil apontando as principais conquistas cognitivas da criança entre os 2 a 6 anos, para a criança do ensino fundamental de 7 a 12 anos. Para elaborar a discussão foram utilizadas entrevistas semiestruturadas, observação direta e as provas operatórias de Piaget.
Palavras-chave: Piaget, estratégias, criança, interação, família.

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O Desenvolvimento Infantil nas Diferentes Etapas da Vida
Geisa Marques de Sousa
Lídia Rodrigues Oliveira
Pontifícia Universidade Católica de Goiás

O controle do corpo e da atividade psicomotora, segundo Coll, Marchesi, Palacios &
Cols (2004), é feito a partir das mudanças do cérebro, onde muita das mesmas tem importantes repercussões para a psicomotricidade e para as funções psicológicas, com os processos cognitivos. No que se refere ao controle da atividade corporal, algumas das mudanças mais importantes nessas idades (de 2 aos 6 anos) afetam o que pode-se denominar
“psicomotricidade invisível”, são aspectos difíceis de serem observados à primeira vista na maior parte dos casos, mas que afetam aspectos cruciais do desenvolvimento psicomotor.
Todos esses aspectos referem-se a motricidade, porém é fundamental dar atenção aos aspectos mais simbólicos, todavia entendendo em que são indissociáveis e que não se pode falar de representação do