Vygotsky Estudo De Caso

O PROBLEMA DA GENERALIZAÇÃO E DO CONCEITO NA TEORIA DE VYGOTSKY () () Vasilij Vasilievic Davydov Uma das muitas teorias de Vygotsky é dedicada aos problemas das funções e da formação da generalização e do conceito enquanto modalidade especifica de reflexão da realidade na consciência do homem. Ressalte-se que uma série de pontos essenciais desta teoria permanecem até hoje ou pouco claros ou pouco debatidos. É então oportuno tomá-los em especial consideração para extrair deles

PIAGET E EM VYGOTSKY: dicotomia ou compatibilidade?1 Relationships between learning and development do Piaget and to Vygotsky: dichotomy or compatibility Marcilio Lira de Souza Filho Mestre em Psicologia Cognitiva, Psicólogo do Tribunal Regional Eleitoral do Amapá, Amapá, AP - Brasil, e-mail: liradesouza@yahoo.com.br Resumo O presente estudo teve como objetivo discutir acerca das relações entre a aprendizagem e o desenvolvimento, comparando as perspectivas de Jean Piaget e Lev…

DOI: 10.5007/2175-7941.2013v30n1p7 VYGOTSKY E MÚLTIPLAS REPRESENTAÇÕES: LEITURAS CONVERGENTES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS + * Carlos Eduardo Laburú Departamento de Física – UEL Andreia de Freitas Zompero Universidade Norte do Paraná Londrina – PR Marcelo Alves Barrosh Instituto de Física – USP São Carlos – SP Resumo Este trabalho traz uma reflexão centrada no tema linguagem e pensamento de Vygotsky, com o objetivo de mostrar que pontos de vista do autor sobre o assunto…

respeitando o nível de maturação da sua estrutura cognitiva. O alunoaprende com suas próprias descobertas e construções. O professor passa a proporatividades desafiadoras sem ignorar os esquemas de assimilação do aluno. Teoria Sociocultural (Vygotsky) O ser humano é um ser social, que constrói sua individualidade a partir dasinterações que estabelece com outros indivíduos , mediadas pelos padrões culturais. Ênfase na importância do desenvolvimento das funções psicológicas as quais…

desenvolvimento proximal: análise teórica de um conceito em algumas situações variadas(1) Andréa Vieira Zanella2 Universidade Federal de Santa Catarina O presente trabalho, de cunho eminentemente teórico, propõe-se a analisar a contribuição de quatro estudos (dois na literatura nacional e dois na literatura estrangeira) que tratam do conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), com o objetivo de se esboçar uma definição deste de forma mais adequada à sua complexidade,…

1 – Introdução.................................................................................................................04 2- Jean Piaget - A teoria do desenvolvimento humano...............................................05 3- Vygotsky: enfoque interacionista e desenvolvimento humano, as funções superiores e a ZDP.........................................................................................................08 4- Jerome Brunner - Cognitivismo...........

.... 9 2.3.1 Biografia.................................................................................................... 9 2.3.2 Contribuições da Teoria para a Psicologia da Educação....................................... 10 2.4 Lev Vygotsky.......................................................................................................... 11 2.4.1 Biografia.................................................................................................... 11…

IV EDIPE – Encontro Estadual de Didática e Prática de Ensino ‐ 2011 AS CONTRIBUIÇÕES DE VYGOTSKY: NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA FINANCEIRA1 Jhonny Afonso Cunha2 RESUMO Este trabalho tem como objetivo verificar as contribuições de Vygotsky no processo de ensino-aprendizagem, que trabalha com os conceitos de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) e a Mediação do professor – conteúdo – aluno, onde se identifica que o processo de ensino-aprendizagem sai do conhecimento…

Lev Vygotsky e o Sócio-Interacionismo Lev Vygotsky, psicólogo, russo viveu e desenvolveu seus estudos nos anos 30. seus estudos tinha como foco principal a interação pois defende que a estruturação do organismo procede o desenvolvimento, para Vygotsky é o próprio processo de aprendizagem que gera e promove o desenvolvimento das estruturas mentais superiores. Lev Vygotsky procurava reformular a psicologia por meio de uma abordagem que permitisse entender as relações entre os indivíduos, as suas

pelo estilo dos discursos. Esse sujeito se vale do conhecimento de enunciados anteriores para formular suas falas e redigir seus textos. Além disso, um enunciado sempre é modulado pelo falante para o contexto social, histórico, cultural e ideológico. "Caso contrário, ele não será compreendido", explica a linguista Beth Brait, estudiosa de Bakhtin e professora associada da Universidade de São Paulo (USP) e da Pontifícia Universidade Católica (PUC), ambas na capital paulista. Nessa…