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O PROBLEMA DA GENERALIZAÇÃO E DO CONCEITO NA TEORIA DE VYGOTSKY () ()

Vasilij Vasilievic Davydov

Uma das muitas teorias de Vygotsky é dedicada aos problemas das funções e da formação da generalização e do conceito enquanto modalidade especifica de reflexão da realidade na consciência do homem. Ressalte-se que uma série de pontos essenciais desta teoria permanecem até hoje ou pouco claros ou pouco debatidos. É então oportuno tomá-los em especial consideração para extrair deles alguma determinação. Trata-se de um objetivo de grande importância, posto que nos últimos tempos esta teoria do Vygotsky vem sendo utilizada ativamente nos vários países na prática da instrução, na qual os problemas da generalização e do conceito têm, como se sabe, uma grande importância concreta. Disso resulta promissor ter desde o início uma concepção precisa dos temas em exame, precisamente à luz das posições teóricas do próprio Vygotsky. Vygotsky expôs articuladamente estas concepções em seu famoso livro Pensamento e Linguagem, publicado em Moscou em 1934 e sucessivamente reeditado no nosso país e em muitos outros. A posição original da teoria de Vygotsky está ligada à generalização e ao conceito; nós a exporemos aqui com suas próprias palavras, citando amplamente passagens do volume mencionado. "A generalização - escreveu Vygotsky - é um ato do pensamento perfeitamente conceitual (semântico) que reflete a realidade de modo bastante diferente de como esta é refletida nas sensações e nas percepções imediatas”. E, em seguida, acrescenta a seguinte observação: “Existem todos os fundamentos para considerar o significado da palavra como unidade do pensamento e da linguagem, mas também como unidade de generalização, de comunalidade, de comunicação e de pensamento" (Vygotsky, 1982-86, vol. 2. pág. 19). Vygotsky formulava estas posições com veemência, confrontando-as com tendências naturalísticas e biologísticas em psicologia. Mas diga-se, de passagem, que estas