projeto multidisciplinar

2- Teorias da Aprendizagem(quadro conceitual)
Teoria
Aspectos conceituais
Contribuição na educação

Teoria Comportamentalista
(Pavlov, Watson,Skiner)

A aprendizagem é um processo pelo qual o comportamento é modificado pelas associações de estímulo X resposta e um reforço positivo ou negativo. O indivíduo é um ser reativo a ação do meio; seu comportamento pode ser observado, mensurado
O conhecimento advém de experiências planejadas

Importância de planejamento no ensino, quanto àorganização das condições de aprendizagem; aos objetivos institucionais e operacionais; à sequencia das atividades e aos reforçadores a serem utilizados.

Teoria da Aprendizagem Significativa
(Ausubel, Novak)

A aprendizagem é uma ampliação e reconfiguração das ideias já existentes na Estrutura Cognitiva l (subsunçores ) capacitando o indivíduo a relacionar e acessar novos conteúdos na razão direta da qualidade dessa estrutura mentalprévia.

O papel do docente é ressaltado nas proposições de situações que favoreçam a aprendizagem sempre levando em conta a historia do aluno.
A proposição de mapas conceituais desenvolvidos por Novakcomo instrumento capaz de evidenciar representações e relações de conceitos no contexto de um conhecimento, de uma disciplina ,de uma matéria de ensino.

Teoria genética da aprendizagem (Piaget)

A aprendizagem é fruto da interação do sujeito com seu meio,através de dois processos simultâneos: organização interna e a adaptação nasestruturas pré existentes, as quais ao longo do desenvolvimento cognitivo se tornam mais complexas e crescente, encadeadas umas as outras em estágios ou etapas sucessivas que decorrem do nascimento até se consolidarem por volta dos 16 anos.

A educação serápautada no sujeito do aprendizado, respeitando o nível de maturação da sua estrutura cognitiva. O alunoaprende com suas próprias descobertas e construções.
O professor passa a proporatividades desafiadoras sem ignorar os esquemas de assimilação do