Sequência Didática Bilhete

Brasil Público alvo: 1º ano do fundamental Duração: anual Conteúdos trabalhados: Língua Portuguesa: linguagem oral escrita; Matemática: Sequencia numérica, jogos, resolução de problemas,soma e subtração; Artes: Desenho, experimentações, construções; Educação Física: Brincadeiras; Justificativa: “As crianças,…

envolvidos na atividade de negociação em prol da interação, como é o caso do romance, por exemplo, que não raramente, traz dentro de si, gêneros textuais, cujas características funcionais se aproximam bastante de uma interação face a face, como um bilhete, uma carta para um amigo ou um poema feito sem planejamento prévio. É o caso da peça teatral, das palestras, só para termos um exemplo de gêneros secundários de duas modalidades diferentes do uso da língua: escrita e fala. Os…

de sala de aula, será a participar da prática pedagógica dos professores que participarão, com as ações de: a) promoção de reflexões e estudos sobre metodologias e práticas de ensino, bem como dos objetivos desejados; b) planejamento das sequências didáticas a partir do perfil dos alunos e recursos disponíveis, aliados aos objetivos de ensino propostos pelo Currículo Referência do Ensino Médio, sugerindo caminhos que desmistifiquem o ensino baseado na reprodução e resolução de…

noções que podem servir para a compreensão do problema geral envolvido. Certamente, haveria muitas outras perspectivas de análise e muitos outros caminhos teóricos para a definição e abordagem da questão, mas tanto o exíguo espaço como a finalidade didática desta breve introdução impedem que se façam longas incursões pela bibliografia técnica hoje disponível. As novas tecnologias, em especial as ligadas à área da comunicação, que propiciaram o surgimento de novos gêneros textuais. Por…

Faculdade Anhanguera Curso de Pedagogia Disciplinas: Didática da Alfabetização e do Letramento. História da Educação e da Pedagogia. Nome: RA: ° Semestre Abril de 2015 Introdução O presente trabalho tem por…

auxiliando de modo direto para o aprendizado significativo de prática de leitura, compreensão e produção. Desde o final dos anos 90, os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, é o documento que discute e orienta a elaboração de propostas didáticas, dentro de cada área, para a sala de aula, sugere que o estudo dos gêneros do discurso seja tomado como um dos objetos de ensino aprendizagem. De acordo com os PCN’s (1998, p.22): A noção de gêneros refere-se à família de…

despertar os sentidos do aluno, transformando-se em um local propício à aprendizagem. O alfabeto é um material imprescindível na sala de aula. Principalmente para os anos iniciais, ele constitui um material de apoio e consulta. A grafia das letras e a seqüência são elementos de percepção, comparação e elaboração de hipóteses. Gradativamente os alfabetizando vão fazendo relações entre letras e sons, entre letras do alfabeto e do seu nome próprio, entre letras do alfabeto e de outras…

significado de decodificar, ler, escrever, autoramente, aprendizagem e conhecimento. Num contexto global está alfabetizado é decodificar sons e letras,sendo capaz de reproduzir uma escrita ou fazer uma leitura, a pessoa que sabe ler e escrever seu nome um bilhete simples é uma pessoa alfabetizada. Quanto ao habito de ler para uma criança eé como se ela descobrisse um novo mundo, a leitura esta relacionada com uso da escrita, saber ler e compreender que escreve. O conhecimento é também…

característico que parte geralmente da boca dos personagens, nos quais aparece a fala ou o pensamento deles. Os quadrinhos apresentam os elementos básicos de uma narrativa: Enredo, personagens, tempo, lugar e desfecho Em geral, é formado de uma seqüência de imagens verbais e não verbais combinadas. A letra usada no balão, geralmente, é de forma, maiúscula. Em alguns momentos da história as palavras são escritas em negrito, com um traço mais forte do que o normal, pois indica a maneira como são

Summus, 1992 10. LERNER, Delia. Ler e escrever na escola. O real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2002 11. LERNER, D. e SADOVSKY, P. O sistema de numeração:um problema didático. In: PARRA, Cecília; SAIZ Irmã; [et al] (Org.). Didática da Matemática: Reflexões Psicopedagógicas. Tradução por Juan Acuña Llorens. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. p. 73-155. 12. NEMIROVSKY, Myriam. O Ensino da Linguagem escrita. Artmed, 2002. 13. SCHNEUWLY, Bernard. Palavra e…